上皿てんびんの使い方を学習しました。物の重さをはかるときと、決まった重さをはかりとるときの、操作の仕方の違いが分かりました。

　宮沢賢治の作品を読み、心が動いた場面から、想像を広げて絵で表現する学習です。
　想像を広げて描いていく過程の楽しさを味わってほしいです。

　これまで、書き初め「希望の道」の文字を部分的に練習してきました。今日は、「の」の書き方を練習した後、初めて書き初め用紙に４文字書きました。
　次時には、手本と比べながら、どの点を気を付けて書くか、目当てをもって取り組みたいと思います。

　将来の夢・仕事や、将来に向けて興味のあることなど、資料や図書を調べ、新聞にまとめています。

　外国語科の学習で今まで学習した歌を復習した６年生。
「歌詞が出てなくても歌えるよ。」
「Food chain.食物連鎖も学習したね。」
　学習したことを思い起こしながら、歌や会話表現に取り組む子供たちでした。

　算数科の学習で数の増え方の規則性を考えた６年生。
「ｙは１、３、５と増えているから２ずつ増えているよ。」
「ｘとｙの増え方を比べると比例の関係ではないことが分かるね。」
　今までの学習を生かし、考える子供たちでした。

　理科の学習で、てこの原理を学習をした６年生。
「どの位置の組み合わせが一番小さい力で持ち上げられるのかな？」
「お！作用点を支点にできるだけ近付けて、力点は支点からできるだけ離せばいいんだね。」
　実験を通して理解を深める子供たちでした。

　算数科の学習で組み合わせの学習をしている６年生。
「A×B×Cで計算すると簡単に答えが求められるよ。」
「すごい！そうするといいんだね！」

　理科の学習でてこの実験に取り組む６年生。
「力点は支点から遠くなるほど手ごたえが軽くなるよ。」
「逆に力点は支点に近づくほど手ごたえが重くなるよ。」
　論理的に考え、実験に取り組む子供たちでした。　

　算数科の学習で組み合わせを考えている６年生。
「樹形図で求めたら簡単だよ。」
「重なりを消して考えると・・・。」
　学習したことを生かしながら考える子供たちでした。