体育科の学習でマット運動を行いました。
「倒立をするときは目線が大事なんだよね。」
「かべ倒立できた！」
　視線を意識し、懸命にかべ倒立に取り組む子供たちでした。

今年度からＩＣＴ機器に慣れるために子供たちの生活に関するアンケートをタブレットＰＣで行います。
　朝の時間にアンケートを終えた６年生が、３年生に操作の仕方を教えに行きました。
「一日のメディア使用時間はどれくらいかな？」
「全ての問いに答え終わったら、送信ボタンを押してね。」
　自分たちの経験をもとに、７下学年に優しく教える子供たちでした。

　縦割り班清掃が始まり、一か月半が経ちました。
「ここに　ごみ集めてね！」
「静かに清掃に取り組んでいていいね。」
　班長が声をかけて進める班、班長が手本となり黙々と清掃を進める班。
　班長の声かけ、姿によってそれぞれ違った成長を遂げている子供たちでした。

　外国語科の学習で行きたい国を考えた６年生たち。
「I want to go to Korea.」
「I want to eat kimchi.」
　その国で何をしたいかまで考えを巡らせる子供たちでした。

　学級活動の時間に、１年生との学校探検の準備をした６年生たち。
「どうしたら１年生が楽しんでくれるかな？」
「学校クイズは全部ひらがなで書いてあげたらみんなが読めるね！」
　楽しんでいる１年生のことを想像しながら取り組む子供たちでした。

　「ふるさとの優れた先人に学ぶ」の作文を書くために、インターネットを使って人物調べをしました。
　ふるさとの優れた先人の生き方について学び、感じたこと、併せて自分自身の将来の夢・希望などについて書く予定です。

　体育科の学習で縄跳びした６年生。
「片足跳びの連続が駆け足跳びだよね。」
「何回跳べるかな？」
　息を切らしながら縄跳びに取り組む子供たちでした。

　外国語科の学習で自己紹介や宝物クイズをした６年生。
「I go to Yanagimachi elementary school.」
「My treasure is... Hint. Rainbow.」
　すらすらと自己紹介したり、クイズを出したりする子供たちでした。

　図画工作科の学習で防火ポスターづくりをしている６年生たち。
「どのレタリングだったら見ている人に伝わりやすいかな？」
「大きく分かりやすく描いたらいいね。」
　描きたい物をどうしたら見ている人に伝わりやすいか考えながら、描く子供たちでした。

　算数科の学習で「比」の確認テストをした６年生。
「１５は５の３倍だからｘは１２だよ。」
「図や線でつなぐと分かりやすいね。」
　比の数字の意味を一つ一つ確認しながら問題に取り組む子供たちでした。