ＸとＹの関係を表した文を読み、表にまとめながら「比例している」か「比例していない」かを考えました。そのように考えた理由も書きました。７つの問題に挑戦しました。

　朝のトレーニング（やなトレ）の後、開・閉会式練習を行いました。
　進行プログラムに沿って、それぞれの役割と動きを確認しました。どの色団が、優勝するのか分からないので、様々な想定をして行いました。

　来週に迫ったミニ運動会。応援づくりも大詰めです。

　応援の内容を考えながら、応援の衣装やグッズ作りにも励んでいます。

　情報教育の学習でパワーポイントの使い方を習った６年生。
「へー！こうしたらいいんだ！」
「アニメーションとかも付けたいな。」
　中学校での情報教育のお話も聞かせていただきました。

　サンサンタイムに就学時健康診断の会場準備をした６年生。
「どんな新一年生が来るのかな？」
「会えないのが残念だね。」
　行事の準備にかかる時間もだんだんと少なくなり、最上学年としての成長を感じます。

　応援練習をしている６年生。
「やあ！！！」
「もっと動きを合わせないと下学年に『合わせることのよさ』が伝わらないよ。」
　遠足での経験も相まってか、全校を動かすということに視点が向いてきた子供たちでした。

　社会科で一人一人の課題に合わせて学習したことをまとめている６年生。
「義政が将軍だったときに応仁の乱が起きたから・・・。」
「応仁の乱は必要のない内乱だったのだね。」
　調べたことをもとに自分で考え、時代背景を解釈する子供たちでした。

　ミニ運動会で行う応援合戦の内容を考える６年生。
「どんな振付にしようかな。」
「ミックス型やお笑い型もいいね。」
　各団で話し合いながら考える子供たちでした。

　１限に、これまで各色団の６年生でつくってきた応援を見せ合いました。