理科の学習で、てこの原理を学習をした６年生。
「どの位置の組み合わせが一番小さい力で持ち上げられるのかな？」
「お！作用点を支点にできるだけ近付けて、力点は支点からできるだけ離せばいいんだね。」
　実験を通して理解を深める子供たちでした。

　算数科の学習で組み合わせの学習をしている６年生。
「A×B×Cで計算すると簡単に答えが求められるよ。」
「すごい！そうするといいんだね！」

　理科の学習でてこの実験に取り組む６年生。
「力点は支点から遠くなるほど手ごたえが軽くなるよ。」
「逆に力点は支点に近づくほど手ごたえが重くなるよ。」
　論理的に考え、実験に取り組む子供たちでした。　

　算数科の学習で組み合わせを考えている６年生。
「樹形図で求めたら簡単だよ。」
「重なりを消して考えると・・・。」
　学習したことを生かしながら考える子供たちでした。

　「カンジー博士の漢字練習の秘伝」の学習です。
　複数の音訓をもつ漢字の読み方を考えました。読み方ごとに熟語や例文を作ると、身につきやすいことなどを学びました。

　今年度の書き初め大会の文字は、「希望の道」です。今日は、その中の「希望」を半紙に書いて練習しました。来週は、「道」を練習します。

　明治維新に一番貢献したと思う人物は誰だろう？
　一人一人が調べ学習をしてきた内容を基に、みんなで考えました。いろいろな見方や考え方があり、次時も継続して学習していきます。

　どこの県で生産された米、どこの国で生産された材料かなど、自分で考えたオリジナルカレーライスのメモを書きました。
　そして、そのメモをもとに、みんなに英語で紹介しました。

　体育科の学習でキックベースボールをしている６年生。
「３塁！３塁！」
「この回しっかり守るぞー！」
　声を掛け合いながら取り組む子供たちでした。

　図画工作科の学習で土器作りをしている６年生。
「どんな土器にしようかな。」
「動物のデザインを取り入れてみようかな。」
　考えを凝らしながら作品作りに没頭する子供たちでした。