「直線アイが対称の軸になるように、線対称な図形をかきましょう。」
　子供たちは、黙々と作図に取り組みました。
　どのような方法でかくのかは、子供一人一人の既習経験が生かされます。
　最終的に正六角形が完成しました。

　上下に穴が開いている集気瓶と、下のみに穴が開いている集気瓶の中で、ろうそくの火は燃え続けるかを実験しました。
　さらに、線香を使って空気の流れも確かめました。
　これらの実験により、火か燃え続けるには、どのようにしたらよいか分かってきました。

　算数科「つり合いのとれた図形を調べよう」の学習では、線対称や点対称の導入として、隠されている図形の半分を想像して描きました。（見えている部分から全体を想像する）
　そして、仲間分けをしながら、図形の特徴をつかみました。

　まずは、グループに分かれて、学級目標に入れたらよいキーワード等を話し合いました。
　その後、全員で意見を出し合い、学級目標を自分たちで考えていきました。

　進級し、最上級生になった子供たちのために「進級式」を開きました。
　先生は、子供たち一人一人に名札を証書のように手渡しました。
　子供たちは、一年間どのようなことに頑張るのかワークシートに書いた後、全員の前で決意を述べました。
　学習意欲、活動意欲が見られ、頼もしさを感じました。