グループ別に、織田信長と豊臣秀吉について調べ、まとめました。
　今日は、どちらの人物の功績が大きいのか、すごいと思えるのはどちらかなど、発表しました。
　発表したのは、信長派が３つの班、秀吉派が３つの班です。結局、どちらになったのでしょう？

　クッション作りに挑戦です。自分で選んだ生地に、縫いしろを考えてチャコペンシルで印を付けています。
　この後、縫いやすいように、折り目にアイロン掛けをします。

　「水の流れのように」の作品の鑑賞をしました。
　作品の紹介者は、現物とクロームブックを使って発表しました。聞き手は、作品の説明後に、鑑賞した感想をクロームブックで入力しました。
　図画工作科の鑑賞の授業でもクロームブックを活用しています。

　じゃんけんをして、食材絵カードをめくります。そのカードの食材は、３つの栄養素のどの仲間（体をつくる・体の調子を整える・熱や力のもととなる）に入るのかを英語で尋ねます。英語で正解を答えられると、ポイントになります。
　英会話の学習をしながら、家庭科の学習もできるゲームです。
　

　青空が広がり、運動するのに心地よい気温です。
　子供たちはサッカーの学習をしています。
　インサイドを使ってパスをする、走っている人の前へパスをすることに気を付けて練習しました。

　「２人の武将で、魅力あるのはどっち？織田信長、それとも豊臣秀吉？」

　子供たちは、どちらかの武将を選び、その人の魅力をプレゼンテーションするために、資料を作っています。織田派と豊臣派の、プレゼン対決が楽しみです。

　「水を入れる時間」と「水槽の水の深さ」の関係を、比例の式に表す学習をしています。表を見ながら２つの数量の関係について考えたことを、話し合いました。

　図画工作科で製作した作品を、クロームブックで写真撮影しました。そして、写真の横に自分のコメントを入力しました。
　そのページを子供たち同士で見合って作品鑑賞しました。友達の作品を見た感想も入力しました。

　いよいよ学習発表会本番です！
　今日まで最高の劇を目標に練習を頑張ってきました。
　最後に学習室の黒板にそれぞれの目標を書いて、気合いを入れて記念写真を撮りました。

　とてもすてきな劇になりました。
　演技は、今までで1番！
　台詞も今までで1番！
　合唱も今までで1番！
　達成感も過去最高！
　小学校生活の思い出に残るすばらしい劇になりました。
　「最高の劇にしよう」という目標も達成できたのではないでしょうか。
　６年生の「絆・友情」もお客さんに伝わったかな？？