夏休みと言えば、毎日記録する夏休みの生活表が定番ですが、６年生の今年の夏は違います。夏休みの生活表は、配付されません。その代わりに、クロームブックで入力していきます。
　生活、学習、運動、メディアの目当てを文字入力し、休みの終わりには振り返りも入力します。毎日の自己評価も全て、クロームブックでシートに入力します。
　今日は、その方法について、確認しました。今年は、記録し忘れてまとめて書き込む人は、いないことでしょう。

　３つのグループに分かれ、それぞれ教師の指導の下、技能の向上を目指して泳ぎました。順番を待っている間もクロールのフォームを確認する姿も見られるなど、意欲的に取り組みました。

　・・・　→　ごま　→　マリーゴールド　→　ドジョウ　→　ウーパールーパー　→　・・・
　昨日は、食物連鎖を学習しました。今日は、生き物（動物・植物）しりとりで盛り上がる６年生の子供たち。
　本当は、制限時間内に答えられなければ早々と終了し、しりとりで出た生き物の仲間分けをするはずでした。
　しかし、なんとか言葉を見付けることができて、しりとりが終わりません。このままでは、仲間分けせずに授業が終わりそうです。
　生き物と環境の関わりを考える学習へとつなぐ予定です。

「なぜ、聖徳太子は天皇中心の国づくりを目指したのか」を学習課題に勉強しました。発表された意見「豪族に力を持たせないため」について、豪族が力をもつとどうなるのか、実演してみんなで理解しました。

　新出の英単語の発音練習を兼ねて、ゲームを楽しみました。先生の発音の後に続いて、発音します。
　しかし、キーワードだけは、先生の発音を聞くやいなや、２人の目の前にある消しゴムを取ります。どちらが反応が早いか競いました。
　歓声は、廊下まで響いていました。

　税理士さんをお招きし、租税教室を行いました。税金はなぜ必要なのか、税金の種類、税金の使われ方、外国の税金との違い等、ＶＴＲやクイズを交えながら、分かりやすく教えていただきました。

　６年間の小学校生活において、現柳町小学校６年生全員のために使われている税金合計額は、約２億円になることが分かりました。

　最後に、１０万円、１００万円、１億円は、どのくらいの札束になるのか、実際に持つことができました。（注：見本の札束です。）
　約１０ｋｇの１億円を手にした子供からは、笑顔が見られました。これだけお金があれば・・・。

　担任の先生から出題された算数の問題を解きました。
　プリントではなく、クロームブックを活用します。
　算数の課題は、クロームブックのクラスルームに掲載されており、一人一人が、解答を入力しました。

　植物の葉に日光が当たると、でんぷんができるかを調べました。
　ジャガイモの葉をろ紙で挟み、叩きました。湯につけて洗ってから、薄いヨウ素液につけて、色の変化を見ました。

　少し青紫色に変化しましたが、予想以上に変化しませんでした。よく晴れた日でないと変化が少ないことも分かりました。

　子供たちは、楽しみながら実験に取り組みました。

　先日の算数科「比」の学習の続きです。
　カルピスウオーターは、原液と水の割合は、何：何なのかを考えました。「１：４」であることが分かり、実際につくって飲んでみました。