１年生の３時間目は、音楽室に移動しての音楽の授業でした。今日の学習課題は「たん、たん、たん、うんのリズムをうちましょう。」でした。音楽室をのぞいた時、どの児童もカスタネットを手にリズムを取りながら、音楽に合わせて歩いていました。そして音楽が終わったときにはジャンケンをしました。
　また、最後にはみんなで集まって、リズムについての意見を発表し合いました。

　１年生が玄関前の鉢で育てているアサガオに芽が出てきました。全部に芽が出てきたわけではありませんが、多い児童の鉢には４つも芽が出ています。今日も子供たちは「早く芽が出て」とか「大きく育って」とか考えながら、水やりを続けています。

　１年生の担任の先生は、みんなの見本として一緒に踊ります。

　担任の先生は、ホワイトボードを片手に持ち、そのホワイトボードには全児童の名前が貼ってあります。そこで確認しながら、そのまま下校かお迎えかチャレンジかを確かめています。また、今日のような日には傘の忘れ物が多いので、そこへも注意をしなくてはいけません。そしてそれらが済んでようやく、「さようなら、次は日曜日の運動会だよ」という言葉を聞きつつ児童たちは元気に帰っていきました。

　教室前のワークスペースに一旦整列です。その間、担任の先生は教室に忘れ物がないかを確認しています。忘れ物がないことが確認できたら玄関へ移動していきます。そしてチャレンジを利用しない児童は「先生さようなら」と下校していきます。

　先生のお話が終わると、机を整頓します。次に登校した時に机が「きちっと」そろっていたら気持ちがいいですよね。
　そして元気に「さようなら！」です。みんな次々に教室をあとにしていきます。

　前の記事の続きです。
　先生の問いかけに数人の児童が対応策を教えてくれました。中には「図書館の機械を使って調べればいい」という案を出してくれた児童もいました。

　今日は金曜なので、１年生は昼清掃を終えた後に下校となります。「下校までの１年生は何をしているのか」について、取材をしてきましたのでお伝えします。
　教室を訪れた時、既に帰りの会が始まっていました。日直さんはマニュアルを参考にして進行をしているようです。教室のモニターには、大きな字で持ち物が示されています。きっと連絡帳に書いた後だったのでしょう。日直さんが「先生のお話です」と伝えると、先生は１冊の本を見せて「これは誰の本ですか？」と尋ねましたが心当たりのある児童はいませんでした。そこで「じゃあ、どうすればいいのでしょうか？」との問いかけに、たくさんの児童が手を挙げました。

　※　記事について、担任から間違いを指摘されました。
　　モニターに示されているのは「持ち物」ではなく「持ち帰る物」
　　だそうです。担任曰く「よく見ると『もち』と『カエル』の写真
　　が映っているでしょう」とのことでした。なるほど。

　１年生の給食風景です。１年生は、他の学年より少しだけ早く給食の準備をしていますので、「いただきます！」も他の学年の準備中になります。今後、少しずつ成長していって、準備や後片付けはもちろん、給食を食べる時間も短くなっていくことでしょう。だって、２年生や３年生はもうできていますから…

　１年生は、算数で「７はいくつといくつ」の学習をしています。算数ブロックを使い、数字を正しく書いて、一人一人先生に見てもらっています。