小数の学習をしています。

小数の学習をしています。

マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

マスクや手洗い、換気や座席等に配慮しながら、学校が再開しました。
机上にはクリアボードを立てるなど、感染拡大防止に努めながら学習しています。

昨日、「電流のはたらき３」の学習動画をアップしました。
今回は、実験を通して、直列つなぎと並列つなぎでモーターの回る速さが違うはなぜかについて考えました。
画面左の「カテゴリー」の中の授業動画を見て、プリント９に取り組みましょう。

理科の学習動画をアップしました。
３年生での豆電球を使った実験を思い出しながら、
動画をみて、予習プリントに取り組みましょう。　

換気や座席に配慮し、昨日から分散登校での学習を始めました。
今日はＢグループが登校しました。