３時間目の４年生は、体育館を使っての体育でした。取り組んでいる種目はティーボールで、以前に比べてバットのスイングフォームも、段々ときれいになってきました。

４年生の５時間目は、社会科でした。地図の見方の学習をしていました。

　４年生の２時間目は理科の授業でした。今日の学習内容は水の温まり方で、授業の冒頭には自分で立てた予想について、インターネットを使った裏付けをしていました。授業の後半には実験を予定していますが、今日はちょうど「観察実験アシスタント（大学生）」の力も借りられますので、自分の予想の検証をしっかりしてほしいと思います。

　２時間目の４年生教室では、プレゼンテーションが行われていました。ちょうど発表していた内容は地球環境に関するもので、プレゼンテーションソフトをうまく使っての発表でした。
　また、今日は「学びのアシスト」の先生（大学生）がいる日なので、一緒に発表を見てもらいました。

　さわやかタイム（8:30〜8:50）に４年生教室をのぞくと、学校生活に関するアンケートを実施しているところでした。

　４年生の２時間目は社会の授業でした。都道府県の形をもとに作られたイラストを見て、その都道府県名を答えるのが課題です。イラストが形だけだったら分かりやすいかもしれませんが、色を付けて別のものにしてあるので、かなりの難易度です。

　４年生の５時間目は、理科室を使った理科の授業です。今日の学習課題は「金属のあたたまり方についてまとめよう」で、担任の先生からコの字型の金属のあたたまり方についての質問が投げかけられていました。

　４年生の３時間目は体育の授業でした。今日も体育館でティーボールを行うのですが、何やら各チーム毎に作戦を立てているようです。さて、作戦の成果はあったのでしょうか。

　３時間目の４年生は国語の授業でした。「プラタナスの木」という作品を音読しているところで、最初の音読が終わったところで感想を書き出します。

　４年生の４時間目は、書写の授業でした。「光る立山」の書初練習をしました。