４年生の５時間目は書写の授業でした。今日も「雲」という字を書き、できた作品の中から最も良いものに名前を付け提出です。「先生どっちがいいと思う？」と聞いてみるものの、２人の先生が「こっちがいいかな」というのがそれぞれ違っていて、本人は大いに迷いました。

　２時間目の４年生は図工の授業でした。「コリントゲーム」（スマートボールみたいなもの）を製作中です。台に付ける模様は自分で考えますので、図書室へ出かけて絵を探している児童もいます。一番作業が進んでいる児童は背景を仕上げ、ボールを打ち出す仕組みを作り始めていました。

　前の記事の続きです。
　４年生は「跳」の順番です。準備運動の後、助走の練習、高く跳ぶ練習を行いました。そして最後に５０ｍも走りました。

　５時間目の４年生はカラーテストに取り組んでいました。内容は「角の大きさ」です。

　講師をお招きして、地球温暖化について学びました。

　４年生の５時間目は理科の授業でした。「直列つなぎ・並列つなぎってどんなつなぎ方？」という学習課題で、単に回線の違いを理解するだけではなく、つなぎ方の違いで起こる変化についても、以前のプロペラカーの実験と結びつけて考察しました。

　４年生の３時間目は社会の授業でした。この授業は「使った水はどうなるのか？」という学習課題について、予想を立てた上で調べ学習を進めました。調べた内容はスプレッドシートにまとめました。各班で調べた内容については、大型モニターに映してみんなで共有しました。（写真下）

　４年生の５時間目は書写の授業でした。今日は「雲」という字に挑戦です。先生の指示に従って１枚目の紙に「１」と書き込みました。これはこの授業の最後に書いた作品と比較するためです。実際、授業の最後に比較をしてみて「今日の練習で成長したなー」と実感できたでしょうか。

　今朝の「さわやかタイム」の時間に、上学年は「さわやか体育」の取組として「走」「跳」「投」の活動をしました。
　４年生は「投」の順番です。準備体操の後、３０ｍ程離れてのキャッチボールと的あての練習をしました。

　【動画あり】　→　左の「動画（パスワード付）」　

　今朝の克己タイムの時間を使って、４年生が学年花壇の整備をしていました。実はどの学年も花壇の整備をして、新しく花を植える予定なのです。