４年生の続きです。

　昨日の克己タイムには、下学年が運動会に向けて５０ｍ走の練習をしました。今日は同じ時間に上学年が５０ｍ走の練習をしました。
　全員の走りっぷりを紹介します。まずは４年生から。

　４年生の３時間目は社会の授業でした。クロームブックを使って都道府県当てクイズを作りました。教室をのぞいた時に出題されていた県のヒントは、ギョウザとその県の形でした。どこの県か分かりますか。

　４年生の２時間目は、算数の授業でした。この授業で取り上げた計算が　5400×320 で、学習課題は「くふうして計算しよう」でした。工夫の内容は 54×32 を計算し、その積を1000倍するものですが、まだこの「よさ」を実感していない児童もいたようです。今後の学習を繰り返すことで「本当だ、便利だ」と感じてくれることでしょう。

　またまた続きです。もう１枚は、おまけで担任の先生が走っている様子です。（５０ｍ走ではなく、記録のためスタートからゴールまで移動しているところです）

　前の記事の続きです。

　５時間目の４年生は、３年生と合同の体育でした。３年生といっしょの５０ｍ走に取り組みました。全員のがんばっている姿をお伝えします。

　４年生の２時間目は国語の授業でした。「漢字辞典を使って漢字を調べよう」という説明文を読んで学習を進めていきます。授業を見ているたら、担任の先生が「誰か読んでくれる人？」との問いかけたところ、積極的に手を挙げた児童が何人もいて、学級の前向きさを感じることができました。

　３時間目の４年生は、「係カード」の作成中でした。このカードの役割については、教室に掲示して誰が担当かをはっきり分かるようにすることも大事ですが、このカードの作成によって、自分の役割を自覚し、合わせてこれからの見通しをもつという意味合いもあります。

　続きです。
　４年生は「跳」の順番です。準備運動、ラダーのトレーニングの後、時間がなかったので１本限定で走り幅跳びに挑戦しました。