前の記事の続きです。
　３名の児童が、前の記事でお伝えした「ハモクレン」の観察を行いました。そもそも本当にこの木がハモクレンなのかという疑問もありますので、花がもったいないような気もしますが１つを分解してみました。ハモクレンとこぶしが似ているようで、その違いは花びらの開き方や数だそうで、前者が９枚で後者が６枚だそうです。写真にあるように、分解した花の花びらは９枚で、間違いなくハモクレンでした。クロームブックを使って、この記録はしっかりと撮っておきました。

　４年生の２時間目は理科の授業でした。
　今日は天気にも恵まれて、絶好のフィールドワーク日和です。そこで、これまで定期的に進めてきた観察の最終回を行いました。それぞれの児童が観察してきた動植物は、この冬を乗り越えどうなっているのでしょうか。

　１時間目の４年生教室では、「自然災害のそなえについて考えた文を書こう」という学習課題で、作文に取り組んでいました。「はじめ」「中」「終わり」を意識して書くことがポイントとして挙げられていました。

　４年生教室をのぞくと、ゴムで動く車の上に、紙で車体を作っていました。それぞれ色や形、キャラクターなどかなりの個性が出ていました。中には、算数の授業で作った立方体をくっつけていた人もいました。

　４年生の１時間目は算数の授業でした。今日学習したのは、直方体や円柱の辺や面の関係についてです。垂直や平行などを習いました。

　朝の４年生教室をのぞいてみました。
　４年生教室では、工作用紙を切って立体を作っていました。作っている立体は、立方体のようです。様々な展開図から立方体を作り、それを黒板で紹介していました。

　５時間目の４年生は、これまでの学習の総まとめの時間でした。漢字の復習あり、計算の確認あり、テストの直しありでした。

　前の記事の続きです。

　※一部、３年生も写っています。

　２時間目の４年生は、３年生と合同の体育でした。そして今日取り組んだのはマット運動です。これまで練習してきた動きを復習した上で、この授業ではマットを飛び越える動きと倒立を練習しました。

　朝の４年生教室では、心のウオーミングアップの一環で、身近な話題で意見を交わしていました。
　今日の話題は「納豆」についてです。もともと納豆が好きではない人もいますが、好きな人でも納豆には個性があるものです。今日は、たまごのたれやシソ味のたれ、更にはひき割りも話題に登場していました。