５年生の算数の授業です。今日の課題は、それぞれ分母が違う３つの分数の大きさを比べるものです。これまでに習った「通分」の考え方が思いつくかどうかが、今日の授業の要になると思います。

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　４年生に引き続き、５年生がスタートします。

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　それぞれの方法で考えたことを教室で紹介します。しかし、どの児童も「スッキリ！」という段階まで理解が深まっておらず、「どうしていいか分からなくなった」と混乱する場面もありました。そこで最後は担任の出番です。担任が液体を使って説明を進めると、「あーっ、なるほど」と子供たちも腑に落ちたようです。
　この学習内容は、説明の難しい部分でもあります。今回の授業では、子供たちの中から十分な考え方を引き出すまでには至りませんでしたが、考える手立てを３つ準備したことなどよかった点も多かったと思います。学校全体でこの授業を材料に、指導力向上へ結びつけていきたいと思います。　

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　「通分」の考えに気づかせるため、担任は３つの手立てを用意しました。１つ目はＰＣ上の図を利用（写真上）する方法。２つ目は１の方法の図をノート上に切り取って利用（写真中）する方法、そして３つ目は準備した図を実際に操作（写真下）する方法です。どれを選ぶかはそれぞれの子供たちに任されています。

　本日４時限、授業力の向上を目指し、５年算数の授業を対象に授業研究を行いました。今日の学習内容は、分母の異なる２つの分数のたし算です。この１時間のポイントとなる点は、２つの分数の分母をそろえること、つまり「通分」の考え方にどう気づかせるかという部分にあります。授業者は若手の先生ですが、ベテラン先生もたくさんいる中でいつもの力が発揮できるかも大切なポイントです。

　５時間目の５年生は理科の授業でした。今日の学習内容は台風で、ちょうど教室をのぞいた時には、風速とその時の被害について話しているところでした。強風でトラックが倒れるなんて、子供たちにとってみたら大きな驚きだったと思います。

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　今日は「天下一記録会（跳・投）」の日です。各学年それぞれ、走り幅跳びとソフトボール投げに挑みます。
　みなさん、これまでの練習の成果を思いっきり発揮してくださいね。