書き初め練習のシーズンになりました。5年生は「雪の大地」と書きます。集中して、美しく書いており、さすが5年生！と感じました。

　5年生は、国語の時間に、やなせたかしの伝記を読んでいました。時折教科書に線などをかきながら、真剣に読んでいる様子です。

　５時間目の５年生は算数の授業でした。今学習しているのは、「道のり」「速さ」「時間」の関係です。なかなか難しい内容ではありますが、これらの関係をしっかり理解すると、中学生になって出てくる電気のところでも理解がスムーズにいくと思います。しっかりがんばりましょう。

　「さわやかタイム」の５年生は、漢字の確認をしていました。書き終えた人から、先生に丸付けをしてもらっていました。

　昨日、地域の方が来校され、「花壇に植えてください」とスイセンとチューリップの球根をいただきました。早速５年生の花壇に植えることにし、先程植え終わりました。
　写真は、その作業を終えて仲良く帰ってくる女子たちです。「このメンバーは何て読んだらいいの？」と訪ねたところ、答えたのがこの記事の題名です。

　３時間目の５年生は社会科の授業でした。この時間の学習内容は「これからの工業生産とわたしたち」で、「グラフや表を用いて、昔から伝わる工業生産を伝えよう」という課題に取り組みました。
　調べた内容は、クロームブックを使ってまとめたり、ノートに整理してまとめたりしていました。

　もののとけ方を学習している５年生。今日は、「一体どれくらいとけるのだろうか」を課題として、食塩を軽量スプーンすり切れ一杯分ずつ入れて実験を行いました。無限にとけ続ける、限界があるのではないか、と様々な予想がある中、１２杯目を検証しているところで時間がきてしまいました。次回続きをしたいと思います。一体どれくらいとけるのでしょうか。

　５時間目の５年生は、国語のカラーテストに挑んでいました。テストのに範囲は「話すこと・聞くこと」のところです。内容理解に加えて、漢字の読み書きもしっかり定着しておきましょうね。

　５年生は３時間目に、体育館でもうお馴染みの「フラッグフットボール」をしました。取り組みをどんどん進めていくうちに、攻撃の方法も多彩になってきた気がします。

　５年生の２時間目は算数の授業でした。以前からの学習の続きで、単位量あたりで比較する内容です。この学習では、大人には身近な「自動車の燃費」について計算していました。