写真上は今回のコースです。ロボットは、直進→右折・直進→左折・直進して荷物を持ち上げますが、今回は最初の直線に障害物を置きます。その障害物をセンサーで感知して避けた上で直進を続けます。なかなかプログラムが大変そうでした。

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　６年生は３・４時間目に「プログラミング出前授業」の２回目を受けました。前回同様、ロボットの動きを制御していきますが、コース上を実際に動かしてみて問題点を修正していく過程は、正に「トライ＆エラー」の連続です。それだけに、プログラムが正しくロボットが思い通りの動きをしてくれるとその達成感はとても大きいです。

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　６年生は「走」の順番です。ラダーを使った練習の後、スタート練習をし、最後に５０ｍを走ってみました。

　本校では、長い休み時間に体育館を自由に使うことができます。しかし、それぞれが思い思いにやりたいことをしているため、学校としても安全面への配慮から、使用方法について曜日を決めるなどの対応を考えようとしていたところですが、そんな時、同じように問題意識をもった６年生が教室で対応策について話し合い、今朝、各学年に分かれ体育館の使用について話をする機会をもちました。「自分たちのことを自分たちで決めていく」ことは「自治」の学習で、とても好ましいことです。引き続き安全面へ配慮しながらも、６年生の自主性を尊重していきたいと思います。

　６年生は、総合的な学習の時間に、地域をテーマに学習します。
　今日は、地域の方が、「高齢者の方が気軽に学校に立ち寄り、子供たちと交流する『わいわいカフェ』をつくりたい」という思いを、伝えに来られました。
　６年生は、真剣に思いを聞いていました。６年生が地域の方とともに、これからどのような活動を繰り広げるのか、とても楽しみです。

　６年生の５時間目は音楽の授業でした。この授業では「合奏しよう！〜パートの役割と音色を考えて楽器を選ぼう〜」という学習課題で学習を進めました。
　音楽室を訪れた時には、「ラバーズコンチェルト」の曲を聴いて、聴き取った楽器について発表をしているところでした。

　６年生の５時間目は算数の授業でした。この時間には直方体の体積を求めますが、縦、横、高さに分数が入ってきて、以前の問題より解くのが難しくなっています。分数の計算では約分をうまく使って、計算ミスがないようにしていきましょう。

　先週から、学年ごとに担当する花壇の草むしりをして、花の苗を植えています。
　みんなてきぱきと、丁寧に植えていました。最後にやさしく水やりをしている写真です。
　きれいに育つといいですね。

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　６年生は「跳」の順番です。今日もジャンプで高さを意識するために、段ボール箱やハードルを目標物にしました。

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　３・４時間目は６年生がプログラミングに挑戦です。内容は５年生と同じですが、さすがは６年生、上手にできているようです。最後の「走り」は動画にしましたので、是非ご覧ください。

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