６年生の４時間目は社会科の授業でした。今日は、いよいよ新聞づくりに入ったようです。それぞれが調べたことを、読む人に分かりやすく伝えることが大切です。

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　学年が替わって６年生の様子です。

　６年生の５時間目は社会科の授業でした。学習課題は「縄文・弥生時代を新聞にまとめよう」とし、これからそれらの時代に関する情報を集め、新聞にして伝える取組を始めるようです。

　６年生の２時間目は社会科の授業でした。歴史の学習は進み、今日は古墳時代の学習です。方墳、円墳、前方後円墳など、大人には馴染みの深い古墳についてもこの授業で扱いました。
　授業の中で「埴輪と土偶は何が違うのか」という疑問が出てきました。以前の学習と今の学習が結びついたとてもよい質問だと思います。是非調べてくださいね。

　６年生の算数の授業風景です。分数のわり算を練習していますが、わる数の分母・分子を入れ替えかけ算にして、途中で約分が入ってきます。約分は「慣れ」の要素が大きいと思います。たくさんの数字に慣れ、約分の「直感」みたいなものが身に付いてくれると、分数の足し算や引き算より簡単になっていきます。どんどん練習を積み重ね、慣れていってほしいと思います。

　江戸糸あやつり人形　結城座の皆さんが来られ、６年生があやつり人形を動かす体験をしました。動画のカテゴリで、動画を見ることができます。どうぞご覧ください。

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　６年生は「走」・５０ｍ走の順番でした。ラダー等のトレーニングの様子を動画にしましたのでご覧ください。

　【動画あり】　→　左の「動画（パスワード付）」

　５時間目の６年生は社会科の授業でした。この学習では、縄文時代と弥生時代の集落を説明した絵を見ながら、その違いを見つけ出し、更にその違いが生まれた訳についても考察を深めました。６年生には数人「城マニア」がいますが、その視点から観察し読み取った指摘には鋭いものを感じました。何かを深いところまで学習することは、他の内容であってもよい影響を与えるこを実感しました。

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　同じく６年生の「跳」・走り幅跳びの様子です。６年生は、助走スピードが速いのはもちろんですが、高く跳び上がっていることで距離を伸ばしてきました。