２時間目、ＩＣＴ支援員の先生に６年生教室まで来ていただき、指導を受けました。６年生では、体育館の利用方法に問題を感じ、その改善を図るための方法を考えています。呼びかけ、ポスター、啓発動画など。その関連でＩＣＴ支援員さんに動画の編集方法を習いました。この技能が身に付くと、様々な事柄に応用ができます。とても良い「学び」になると思います。

　５時間目の６年生は音楽の授業でした。授業の前半は「いのちの歌」という合唱曲について学習を進め、その後にはトーンチャイムで和音を確かめました。その様子は動画にしましたので、是非ご覧ください。

　動画あり　⇒　左の「動画（パスワード付）」

　また今日は、６年生の「少しシャイな演奏家たち」が、９月のうた「星空はいつも」に合わせてリコーダーを演奏してくれました。

　動画あり　⇒　左の「動画（パスワード付）」

　５時間目の６年生は、漢字テストの後、みんなで宮沢賢治の「やまなし」を「丸読み」しました。この「丸読み」とは、句点で読み手を交替して１文ずつリレーして読むことで、今日のこの「丸読み」が「やまなし」との初めての出会いになります。授業ではこの後、初めて読んだ感想を交流していきます。

　６年生は「投」の順番です。今日は会場の関係もあり、手首のスナップを意識する練習を行いました。写真でも分かる通り、床に座ったままでボールを投げます。この練習では下半身の動きが制約されますので、自然に手の動きや手首のスナップに意識がいくという段取りです。
　この練習を見ていると、投げることよりキャッチが大問題でした。というのも、動けないため守備範囲が極端に狭くなるのです。もちろんキャッチできないと立ち上がってボールを追いかけなくてはなりません。お互いにボールのコントロールも少しずつ上手になっていきました。

　３時間目の６年生は社会科の授業でした。今日の授業では、平安時代と鎌倉時代のまとめプリントに取り組みました。改めて学習内容を確認してみると、その時には分かっていた内容であっても、今では思い出せないことも多々あったようです。やはり復習というものは欠かせません。

　円の面積の公式を見付けるために、円を中心から半径にそって切り分けました。ばらばらになった部分を組み立て、すでに知っている図形に近付けました。
　みんなで円を切っていると、算数というより図工のようで、「算数なのに得した気分」「眠かったけど目が覚めた！」と子供たちはとても楽しそうでした。操作活動を入れることで、円の面積の公式への理解がより深まりそうです。

　４時間目の６年生は算数の授業でした。今日の学習内容は、前回に引き続き「円の面積を求めること」です。その求め方は、円をいくつかのおうぎ形に分け、それぞれを三角形に見立てていきます。授業の後半には実際に紙を切ってみる活動も取り入れます。

　６年生の２時間目は算数の授業でした。この授業では、円の面積についての学習を進めます。教室をのぞいた時には、円がちょうど入る正方形と、円の中にちょうど収まる正方形の面積から、およその円の面積を求めていました。

　前の記事の続きです。
　全種目を終え、少しホッとした時の様子です。半日でしたが、とても暑い中、おつかれさまでした。