「すがたをかえる大豆」での学習を生かして、「すがたをかえる○○」というテーマでイメージを広げています。
　インターネットや本だけが調べる手段ではなく、家の人に聞くことも知る方法としてあることに気付きました。この週末、いろいろな質問があるかもしれません。保護者の皆様どうぞ宜しくお願いします。

　どちらが重いのかを見分けるための方法を考えています。
竹ものさしとプラスチックコップとクリップで、天秤を作るところからスタートです。

　身近にある様々な物の重さを比べています。消しゴム対決、ものさしと消しゴム対決、、、ワクワクしながら比べています。

　３年生は、足を怪我した友達を気遣い、車いすを押したり、階段を上がる際に補助したり、教室に来たらカバンの中身を机の中に入れてあげたりと、気遣いをたくさんしています。
　廊下で出会った６年生も、さりげなく松葉杖やランドセルを持ってあげるなど、心優しい朝日っ子であふれています。

　怪我をした友達を車いすに乗せて押してあげているクラスの子供たちの姿です。
これぞ本当の思いやり！朝も「体大丈夫？」とすぐに声をかけている心優しい子供たちです。先日のお楽しみ会の際も、「○○くんが治ったらもう一度お楽しみ会をしなきゃね」と言うなど、友達の気持ちを思いやる心優しい子供たちです。

　What do you want? A red circle,please.　などのチャンツをノリノリで歌っています。
　大きな声で、楽しく歌っています。ALTの先生の発音をよく聴いて真似ているので、発音もとてもよいです。
　スピードアップするバージョンにもチャレンジしました。

　ペアで、いろいろな形で作った絵について紹介し合っています。

　とめ、はらいが上手になっています。
姿勢もよいですね。筆を立ててもっています。

　ペアで話し合ったり、全体で話し合ったりしながら、きまりがなくても一人一人が意識していかなければならないことに気付いています。
　途中ごほうび方式の案も出ましたが、話し合いながら、「ごほうびがあっても長続きしない」という結論に至りました。

　最後に、自分たちの教室環境の写真を見ながら、自分ごととして捉え、振り返りを書いていました。

　校内研として、先生方も参観し、一緒に考えました。

　きまりの意味について考え、きまりがなくてもうまくいくにはどうすればよいかについて考えています。

　実際の場面を演じながら考えています。
　友達の意見を聞きながら、「確かに」「なるほどね」というつぶやきがたくさん聞こえます。
　
　挙手が絶えません。

　国語科の「話し合ったり、企画したり」する学習とも関連付け、「あさひンピックがんばったねご褒美集会」を企画し、準備してきました。
　今日はいよいよ、待ちに待ったお楽しみ会の日です。

　先日、足を怪我してドッヂボールを一緒にできない友達を気遣い、「今度は、○○くん怪我が治ってよかったね集会をもう一度したい」と言う心優しい子供たちです。

　全員本当に仲良しで、互いのことを気遣い、楽しく活動している姿が素敵です。

　来年の３年生に朝日のスイカづくりのバトンを渡すために、今年取り組んだことをまとめています。
　chromebookを活用しながら、伝わるようにと相手を意識してスライドを作成中です。