「パフ」をリコーダーで合奏します。
一人ずつ、先生チェックを受けています。先生にチェックを受けるまでは、自主練習をしています。

　季節柄、雪についての詩が多いですね。
谷川俊太郎の詩かな？と思うほどですね。

　国語科の授業でつくった詩が教室前の掲示版に登場しました。
どの詩も素直な気持ちが伝わる素敵な詩です。擬態語、擬音を上手に使っていますね。

　さあ、何というタイトルが付いているか、想像してみてください。

　chromebookに技セブンの記録を入力しています。
金メダル、銀メダルと知り、大喜びをしている子供もいます。あと数秒、数センチのことで、金を逃した子供は悔しがっています。

　先日、４年生に見てもらい助言をもらった３年生は、アドバイスを生かして発表を見直しています。
　来年の３年生に「朝日のスイカづくり」を伝授するという使命感でいっぱいです。

　書けばかくほど上手になっていきます。
「小」は上手に書けたけれど、名前を失敗したといって再チャレンジしている子供もいます。

　不思議な光景。子供たちはハンカチとティッシュを頭の上に乗せています。健康観察を素早くする方法を考えたようです。かわいいアイディアですね。

　「学校給食週間」に因んで、いつもは見ているようで見ていない給食室をじっくりと見学しに行きました。
　調理員さんが忙しそうに、たった２人で朝日っ子全員の給食を準備してくださっている様子を見学しました。感謝の気持ちがより一層高まりました。

　「ありの行列」という説明文を学習します。
まずは、「たけのこ読み」で、一人一文ずつ読んでいます。読み終わると、

　「へえ〜、そうなんだ」
　「初めて知った」、、、と説明文を理解しているからこそ出るつぶやきが聞こえて来ます。

　昆虫が大好きな子供たちは、「あり」についてもっと知りたくなっています。

　校舎内の「消火栓」「消火施設」を調査して回っています。
「体育館に消火栓がこんなたくさんあるよ」「どうしてかな」、、、確かに、本校の体育館には通常以上に消火栓があります。理由が知りたくなりましたね。