あまりのあるわり算の学習です。
わる数は、あまりよりも小さくなくてはならないということを基に、黒板に書かれた式を見直しています。

　「あまりの方がわる数よりも大きくなっているから、それは違う」と答えを導きだしています。

　３年生の理科では、今日から新しい学習が始まりました。
子供たちは、これまでの生活経験を思い起こしながら、ゴムを引っ張ったり、ねじったりしたときの様子について、活発に意見を出し合っていました。ゴムの不思議は、まだまだたくさん出てきそうですね。
　
　これから、ゴムの力で動く車を使って、いろいろなことを発見していきましょう！

　好きな食べ物や色、スポーツを英語で伝え合いました。
　「好きな物をたくさん言いたいな」
　「まだみんなが知らないことを言いたいな」
など、みんなに聞いてもらいたいことを考えて
　全員が友達の前で発表しました。

　１４個あるゼリーを一人に３個ずつ分けるとき、何人に分けることができるかという場面で、「あまり」に遭遇した子供たち。いろいろな考えについて考えています。

　１４÷３＝４あまり２　　　４人に分けて、２個あまる
　１４÷３＝３あまり５　　　３人に分けて、５個あまった分は先生にあげる
　１４÷３＝２あまり８　　　２人に分けて、８個あまった分は先生にあげる
　１４÷３＝１あまり１２　　１人だけにあげて、１２個は先生がもらう、、、、

　考えていく中で、全員平等に分けること、あまりの数は割る数よりも小さくしないといけないことに気付きました。

　考えを伝え合う中で、「なるほど〜」「ほんとだ〜」と学び合っている姿が見られました。　

　グループで、音読をしています。

　動画を見ながら、幼虫から成虫になる様子等を学んでいます。
実際に教室で育てているので、映像と知識が一致しますね。

　３年生教室でも、おたまじゃくを育てており、次々と足が生えてもう少しでカエルになるというところで、死んでしまいました。

　一番大きいおたまじゃくしを子供たちは「親分」と呼んでいましたが、今朝死んでしまい、みんなで悲しんでいます。

　それぞれ、午前中のうちに笹竹に短冊や飾りを付けます。
トップバッターは、３年生。

　「コロナが早く終わりますように
という願いがとても多いです。
　
　○○がほしい、○○になりたい、、、という願いよりも、まずコロナ対策を考える子供たちがとてもいとおしくなりますね。