動きの仕組を理解し、それにふさわしいおもちゃを作ります。
まずは、基本となる動きをする部分を作ります。

　どんな作品が出来上がるか楽しみですね。

　単元のゴールでは、一人ずつ行きたい国をクロームブックを使って、聞いている人が行きたくなるような発表をします。

　今日は、国の名前をエミリー先生に教えてもらいました。同じ国名でも発音が異なること、強く言うところが違うことに気付き、驚いています。

　遅ればせながら、ふるさとウォークラリーで詠んだ句を掲示しました。
さすが、５・６年生！絵も句も深いですね。

　前回に引き続き、小筆で松尾芭蕉の有名な句を書いています。

単元の最後には、ツターコンダクターとしてお勧めの国の紹介をし、５年生に行きたい国を選んでもらいます。

　今日は、ツターコンダクターとして国選びをしています。
クロームブックを使ってワクワクしながら調べています。
迷っています。

　初めてシャトルランをする１年生に、５・６年生がお手本を見せてやり方を教えたり、回数を数えてあげたりしました。
　
　１年生は、５・６年生の応援をしながら、高学年のシャトルランの様子を尊敬のまなざしで見つめていました。

　今日はシャトルランの計測日です。
１年生と５・６年生が一緒に行いました。

　さすが６年生！一番最後まで走り続けた６年生は、８５回以上！みんなで応援しました。

　教科書では、マララ・ユスフザイさんが子供や女性が教育を受ける権利を訴え続けて、史上最年少の１７歳でノーベル平和賞を受賞したことを学びました。

　子供たちは、世界には貧しくて家の仕事をするために学校に行けない子供もいることや世界には読み書きの出来ない人が全人口の１０％もいることを知り、自分たちの生活との違いに驚いていました。

　打楽器、木琴、鉄琴、電子ピアノ、リコーダー等、様々な楽器を担当して、演奏しています。

　初日のため、なかなかリズムやタイミングが合いません。練習して美しい音の重なりを感じ取りましょう。

　弥生時代の住居の絵から気付いたことを出し合い、その理由を考えています。
なぜ、高床式の住居なのか、、、大切な米を守るため、米が盗まれないようにするため、、、など考えています。