室堂平まで５０分間の乗車です。一人１シート、感染症対策はバッチリです！
途中の称名滝は見えるかな？

　ケ−ブルカ−に乗り、一気に５００mを登って、美女平まで行きます。

　インゲン豆の葉を使った実験です。
一枚は、日光に当てたもの、もう一枚は、アルミ箔で覆っておいたものです。
ヨウ素に付けて色の変化を観察しています。予想は当たったかな。

　定期的に、イラスト付きで俳句を詠んでいます。
今回のお題は何か分かりますか。
俳句の内容からすぐに分かりますね。「楽しみなこと」かな。

　これまで半紙に２文字でしたが、今日は４文字を書きます。
「ゆずり葉」です。ゆずり葉はどんな葉なのでしょう？

　こころを込めて書いています。

　陸で生活する動物、水の中で生活する生き物の写真を見ながら、気付いたことを出し合っています。
　さらに、一番強い生き物は何かという担任の先生からの問いかけに、「人間」と答えていました。

　旅行代理店の社員になったつもりで、行きたい国についてのプレゼンテーションをつくっていた６年生。
　今日は、５年生というお客さん相手に、プレゼンテーションをしました。

　５年生は、発表を聴いて、行きたくなった国を選びます。
　ハワイ、ブラジル、フィリピンの３か国です。

　さて、どこの国に行くことになったかな。

　畑でインゲン豆の葉っぱを取ってきて、一人ずつ顕微鏡で葉脈の観察をしています。
一人一台で、思う存分観察できるのは少人数のよさのひとつですね。

　５・６年生教室に、「人間に戻ろう」という大きな記事が掲示してあります。
４年生の国語科の学習にもありましたが、タイトルはとても大切ですね。ぱっと目がいきます。

　情報化時代で、自分の目で見たり、耳で聞いたりして考えるという本来人間が大切にしてきたことが、コンピュータ等簡単に情報を手に入れることができるため失われてつつあるという内容の記事です。

　便利なものを便利に使っていく反面、本校でも大切にしてりう「考える」ことを忘れてはいけませんね。

　「かんガエル」「ふりカエル」「まちガエル」・・・忘れないで！

　回を重ねるごとに、バランスよく止めはねも意識した作品になっていきます。
書き順も見直すことができてよかったですね。