学級目標を決めるための話し合いをしています。
どんな高学年になりたいかについて具体的な行動目標を話し合っています。
「下級生が困っているときに助けてあげることができる高学年でありたい」と願う、優しい５・６年生です。

　いろいろな国の子供たちの自己紹介を聞き取っています。

「湖」という漢字を書いています。
手本をよく見て、バランスや止め、はねに気を付けて書いています。

　５・６年生は、毎週末課題として「日記」があります。
家族での温かで和やかな様子が毎回とても楽しみです。

　朝日っ子は、地域はもちろん、家族の愛に包まれていることが日記から分かります。

　５・６年生は、時間どおりに「サンシャインチャレンジタイム」をスタートさせています。

　一人一人黙々と、漢字ドリル、漢字の練習を進めています。

　継続は力なり！

　チャンツや歌に合わせながら、出身、毎日の生活を紹介する表現を学習しています。

３人の子供とＡＬＴ、外国語活動支援講師、担任と豪華な授業です。

　音のする絵が完成しました。
どの絵も個性的です。何よりもタイトルがユニークですね。


　みんなの話し声を絵にするとこうなるのですね。なるほど！

　今日実施する予定だった「ふるさとウォークラリー」は、雨のため明後日に順延になったので、チャンスと捉えて、再度コースやチェックポイントを確認することにしました。

　５・６年生は、下学年を導く大切な役割を担うので、責任重大！真剣に確認作業をしています。

　雨のおかげで確認作業ができてよかったですね。何事もプラスに捉えていくとハッピーなことが増えますね。

　二十四節気について学習しています。
これまでも、その都度ホームページ等で紹介してきましたが、学習と結び付くと
「あっ、あのとき読んだあれが、啓蟄だな」と理解が深まりますね。
春分は、「春分の日」が祝日なのでなじみが深いですが、その他のものもこれを機会に覚えていきましょう。

　適応問題に取り組んでいます。
黒板のところへ来て、それぞれ書いています。