オーケストラと雅楽を聞き比べて、どのような違いがあるか考え、雅楽の特徴に気付きました。その特徴を感じながら、「越天楽今様」を歌いました。

今日は、文字数が多い課題です。文字の大きさや字形に気を付けながら、集中して学習しました。て

　「メディアと人間社会」と「大切な人と深くつながるために」を読んで、筆者の伝えたいことはどの部分かを考えました。また、読んだ感想をクロムブックに書き込み、みんなで共有しました。

　６年生は、１学期から２学期にかけて朝日地区の名勝・史跡からテーマを設定し、調べ学習を行ってきました。今日は、５年生に向けて自分たちが調べてきたことを発表しました。６年生の発表後に、５年生が感想を話し、５年生はこれからの調べ学習への意欲を高めました。

　開国以降、明治時代に活躍した歴史上の人物について学びました。

　Meshを使ったプログラミングの学習をしました。完成したプログラミングをみんなで紹介し合い、友達のプログラミングを試したりしました。自分たちのくらしの中にも、信号や人感センサーを使った製品等に、プログラミングが利用されていることを話し合いました。

　朝日地区の史跡等を５年生に紹介するために、発表のリハーサルを行いました。お互いのよさを伝え合うとともに、資料の見せ方や伝え方を指摘し合い、来週の紹介につなげようとしています。

　社会の学習の様子です。今日は「ヨーロッパとの差を縮めるために日本はどうしたか」を学習しています。

　プログラミング教材『MESH』を使い学習しました。クロムブックと接続し、一人一人がプログラムをつくりながら、器具を計画通りに動かそうと考えていきました。

　読む人に、よさや魅力が伝わるように工夫しながら新聞を作成しています。自分の体験について書いたり、擬音語擬態語を使ったりして、表現を工夫します。どんな新聞ができあがるのか楽しみです。