クランクを利用した工作に取り組んでいます。イルカや走っている様子などをクランクの上下の動きを生かして表現しています。

　国語の学習で、資源や環境を大切にするために学校でできることを考えています。今日は、自分たちが選んだテーマについて、ジャムボードを使って意見を出し合い、グループで考えをまとめました。

　これから、総合的な学習の時間に安田城跡について学びます。今回の単元では、大学の先生や大学生とも一緒に学習する予定です。
　調べ学習をしてどのように伝えようか、どのようなことを課題にしていくかなどについて話し合いました。

　プールの中や、プールサイドの清掃をしました。スポンジやデッキブラシでこすると、泥よごれがすっきりと取れました。きれいになったプールで、水泳学習をすることが楽しみになりました。
　６月１０日（土）には、育友会の方々に清掃をしていただきました。ありがとうございました。

　体育の学習で、ハードル走をしています。今日は、ハードルがあってもスピードを落とさず走ることと、ハードル間を３歩で走ることを意識しました。

　図工の時間に、水墨画を描こうとしています。
　墨と水の量を調節して線の濃淡を工夫したり、力加減に気を付けながら太さに変化を付けたり、筆跡に大小の変化をつけたりしながら表現を楽しみました。

　新聞を読んで、政治についての気になる記事を探しました。日本国内のことだけでなく、諸外国についてたくさんの記事が見つかりました。その中から６年生はどの記事に注目したのでしょうか。気になる記事を切り取って、ノートにまとめました。

　体育の学習で、リレーをしています。チームのタイムが速くなるように、走順を考えたり、バトンパスの練習をしたりしました。

　「時計の時間と心の時間」という説明文で学習しました。
　筆者の考えや伝えたいことを読み取り、自分の考えをまとめました。

　地域の方にご協力をいただいて、田植えをしました。
　苗の持ち方や植え方を教わり、慎重に植えました。
　田植え体験の後、５年生は、消毒の撒き方や花が咲く時期、朝日地区で作られる米の品種等について質問しました。大きな水田では、ドローンで消毒剤の散布をしていると知り、農業の近代化を感じた５年生でした。