今日は、理科の「学習のたしかめ」に取り組みました。教室は、しいんと静まり、真剣そのものです。

　メッシュを使って、プログラミングの学習をしました。指示を出し、どうつなげると思う動きをするのかよく考えながら、プログラムを組み立てていきました。「振ったら、ピアノの音が鳴る」という簡単なプログラムから、更につないで、連続的な動きが表れるように考えるなど、楽しみながら取り組みました。

　５、６年生でグループをつくり、これまでの学習で練習してきた技を発表しました。これまでの練習では、できなかった技を何度も練習したり、友達にこつを聞いたりして、新しい技に挑戦してきました。また、できる技をより美しく見せるために、友達とタイミングを合わせたり、向きを変えたり、マットの並べ方を変えたりするなどの工夫をしました。グループのよさがよく表れている発表になりました。

　小さなランプで和紙をとおした美しいあかりが灯る工作をしています。ランプが入る部分をそれぞれに工夫した形にしています。仕上がりが楽しみです。

　「めざせ１８０回！」のお話を読んで、自分や友達のよさを見つめ、よさを積極的に伸ばすことについて話し合いました。
　登場する人物のよさがどんなところにあるのか、短所と捉えられるところをどう改めていったらよいか伝え合い、考えることができました。

　文集に載せるテーマについてのアンケートに答えています。各担当が、趣向を凝らして企画を進めています。思い出に残る文集になっていくのが楽しみです。

　グループマット運動の構成を相談しながら考えています。
　「もう少し低くして」「ここはぴたっと止まろう」などと、声を掛けながら動きを組み立てました。これまで練習してきた個人技がうまく生かせるようがんばっています。

　上皿てんびんを使って、身の回りのものの重さを量りました。針の振れ幅が同じになるように、分銅の重さを少しずつ変えて量ることができました。

　今日は１年生と、こおりおにをしました。１年生の走る速さに合わせて追いかけたり、２回戦目にルールを変えてバナナおにをしたりするなど、１年生の様子を見ながら、できることを考えて活動することができました。みんなで楽しく過ごすためにできることを考えて、やってみたことで、よかったことや改善したらよいことに気付くことができました。

　３、４年生が楽しめる遊びとして「けいどろ」を考え、のびのびタイムに行いました。追いかける様子を実況したり、泥棒が逃げる場所を２か所に増やしたりするなどの工夫をしながら活動することができました。
　次回は、１年生と一緒に遊ぶ予定です。