ＡＬＴの先生の発音の仕方を真似しながら、友達や先生にできること、できないことを聞き合いました。積極的に発音練習に取り組む様子も見られ、外国語に親しみながら楽しんで学習しています。

　毎朝１５分間の朝活動に、読書や基礎基本の学習をしています。
　写真は、読書タイムの様子です。子供たちは、音も立てず、真剣に読んでいます。少しずつ小説等、ページ数が多いものにも挑戦する姿が増えてきました。今は、怖い話が流行っているようです。

　社会科では、工業生産についての学習を進めています。
　子供たちは、様々な工業製品を作るための工場を建てるならばどのような場所がよいか考えました。そして、輸送で必要な交通網や資源の集め方、土地の広さ等、いろいろな視点から条件があった場所を見付けないといけないと学んでいました。
　子供たちは、次回、考えた場所について話し合い、実際に工業が発展している地域を確かめることを楽しみにしています。

　外国語活動では、「I can　○○」の文法を使って、自分ができることを答える学習に取り組みました。子供たちは、自分のことを伝える新たな表現を楽しみながら身に付けていました。

　学級を楽しくするために、活動を工夫しながら係活動に取り組んでいます。様々な活動の様子を新聞にまとめたり、クイズやなぞなぞを作成したりと掲示する物にも工夫が見え、子供たちも楽しみながら過ごしています。

　５年生では、算数科の学習を生かして、ハイブリットパソコンでプログラミング学習にチャレンジしました。
　時間が経つに連れて、「始めは〇〇して、次は△△して」「やったー！うまくできた」と歓声が聞こえてきました。
　子供たちは、プログラミング学習を通して、順序立てて問題を解決することの良さを学ぶことができました。

　社会科では「これからの食料生産とわたしたち」の学習を進めています。子供たちは、日本の食料自給率が年々低くなっている事実から、その原因や今後、心配されること、さらには、今の自分たちができることについてインターネットや本等を使って調べています。

　家庭科では、整理・整頓の意味を理解し、自分のお道具箱やロッカーで整理・整頓を実践しました。また、使う物の頻度に合わせて配置を決めたり、仕切りを作って物の場所を固定したりするなど、生活の工夫を考えました。

　１学期に子供たちは、感染予防に関するポスターや１ｍ棒による呼びかけなどを行いました。その成果を全校にアンケートをとってみると「接触」に関してはまだ課題が残ることが分かりました。
　しかし、感染予防について活動を進めてきた子供たちは、新たな方策が思い付かず、悩む日が続いていました。そして、その子供たちは、学級の仲間に状況を伝え、アイディアを聞いてみようと考えました。
　学級の子供たちは、アンケート結果を聞いた上で、「考える時間をほしい」と話し、真剣に考えていました。
　今回聞かれたいろいろなアイディアを基に、子供たちが新たに取り組む活動を応援し、協力していきたいと思います。

　家庭科で、「住みよいくらし」について学習しています。
　先日は、自分の道具箱の整理・整頓を行いました。そして、今回は、校内の掃除場所の汚れについて考え合いました。
　子供たちが、改めて掃除場所を確認しにいくと、今まで気付かなかった汚れを見付けて「これは、何の汚れかな」「何を使ったらとれるかな」と考えました。
　家でも、自分の部屋等をきれいに保とうとする姿につながればよいと思います。