算数科の時間。先生から、
「じゃあ、この問題のやり方をお隣と確かめっこしてください。」
との指示がありました。

自ら確かめたり、先生からの直接の確認が入ったりすることもありますが、
友達と確かめ合うことは、
「あれ、そんな方法だったっけ？」
「（うまく相手に説明できないなぁ）または、（なんかわかってないみたい)。」
等、コミュニケーションが伴う作用が効果的に働くことが多いです。

その良さは、2年生なりに理解できているのでしょう。
11月からぐんぐんと対話が上手になっています。

跳び箱やマットを使って遊ぶ運動に取り組んでいました。
Chromebookで動画を撮り、自分や友達の動きを確かめつつ学習していました。

2年生も、確かめテストを終えたあとのようでした。
先生が、
「難しかったのはどの問題だった？」
と、たずねました。
すると、どうやら最後の問題が難しかったようで、先生はその問題を取り上げられました。
「こうやって考えるんだよ。」
と、先生が図式化して説明すると、
「ああ、そうやって考えればいいのか〜。」
と言う声があちこちから聞こえました。

「鉄は熱いうちに打て」
のことわざは、学習にも当てはまります。
すぐに分かり直しができていた子が多かったようです。

図画工作科の学習です。
お気に入りの本を1冊選び、さらにお気に入りの場面を、想像を膨らませて描いています。
描いている様子をのぞき込んでいると、
「私の本は、この本だよ！」
と次々に教えてくれました。
さらに、
「この場面は○○○になっていて、私は▲▲▲の部分が好き。」
と、本を開くこともなく、頭の中に描かれた世界を言葉にしていました。

本は言葉で描かれるものがたりです。その「かたち」を絵に表すことを楽しむ過程で、いろんな想像を豊かにしているようです。

子供たちがお話を読み取り、想像を膨らませて、豊かに表現する。
普段は見ることができない、思考や読解の道筋を見せてもらっているようで、とても楽しいひとときでした。

体育館いっぱいに広がって、新聞紙を材料にした造形遊びを楽しみました。新聞紙の特性をうまく捉えて、どんどん造形を発展させていました。

畑じまいの際に、ほとんど役目を終えた畑の中に残っていたのは、きれいなマリーゴールドの花。今年は、夏の生育は今ひとつでしたが、この季節になり、大きく株を増やしました。
誰かの、
「花束にして家族にあげたいな！」
の声を合図に、たくさんのフローリストが誕生しました。
たくさんの花束ができました。

あげたかった家族にはちゃんと届いたかな？

町探検を終えた2年生。快晴でしたので、今年お世話になった農園の畑じまいをしました。力を合わせてよく働きました。

この班の行き先は「だるまやラーメン」さんと「ばんらい亭」さんです。
４店とも長岡だけではなく、もはや富山市内の超有名店です。
お忙しい中、とても丁寧に優しく丁寧に対応してくださいました。
ありがとうございました！

生活科の学習の一環で、長岡校区にある4軒の飲食店に探検に出かけることになりました。
この班の担当は「竜清丸」さんと「こころ」さんです。
たくさんの質問に答えてくださいました。

教材文を読んで、「心にのこったこと」をノートに書き出し、文にまとめています。ノートをのぞくと、丁寧さを増してきたノートが多く、感心させられます。