総合の学習で、長岡のじまんを探そうと北代縄文広場に行きました。
　縄文時代の人々の暮らしの様子についてのお話を聞いたり、火起こし体験をしたりしました。さまざまな体験を通して、子供たちは縄文広場の紹介したいじまんを考えていました。

おはなしの会「夢」の方々にお越しいただき、3，4年生に読み聞かせをしていただきました。こちらは読書の秋です。

こちらは3年生の掃除用具ロッカーに張られてある「キラキラスタンプラリー」カードです。
なるほど！
「キラキラになる」対象の一つは掃除道具の整頓状況なのですね。
まだこのほかにも「キラキラになる」ものもありそうです。

漢字のへんとつくりの構成を学んだ子供たち。
早速、いろんなへんの漢字を教科書の中から、探し出す活動に取り組みました。

教科書の巻末にある「昆虫の切り絵の作り方」を楽しんでいました。
何気ない遊びのようですが、はさみを走らせるうちに、
「こんな細い足なのに・・・。」
「この部分にはいったいどんなはたらきがあるの？」
等という、気付きが生まれるきっかけになっていきます。

ふきあがる風で浮かび上がると楽しいものや形を考えて工作しました。
今日はいよいよ浮かび上がらせる活動の日でした。
友だちと力を合わせてうちわでふきあがる風を作り出し、浮かび上がる様子を楽しんでいました。

国語科「山小屋で三日間国語科「山小屋で三日間過ごすなら」の学習場面です。
どんな者をもっていきたいかたくさんの候補を挙げて、jamboardを使って集まった情報を仲間わけして整理しています。

2学期第1回目の書写指導です。先生が準備物や学習の進め方についてしっかりと確認を行っていました。

気温が上がってきたので、日陰を利用してみんなで楽しく体を動かしました。

猛暑に天候不順、そして感染症と、植物の生長を学習材とする3年生の理科学習にとってはまさに受難の夏となりました。
大切に育てていたホウセンカは、ほぼ全滅です。今後の学習法に工夫が必要となりました。一方で明るいニュースも。オクラだけはこの気候に負けず、大きな実をいくつも付けていました。今日子供たちが持ち帰りますので、味わってくださいね。