牛ヶ首用水についての学習が始まりました。

ここまで全学年、晴天に恵まれました。3，4年生も充実した再発見の一日であることを願っています。
元気よく出発しました。

3年生国語科の学習の様子です。

日かげと日なたの地面の温度の違いから太陽の光のはたらきを調べようとしています。
温度を測るために、1人一本ずつ棒温度計が配られました。
早速棒温度計についていろんな気付きを出し合っている場面です。

昨日に引きつづき、スポーツクラブのインストラクターをお勤めのPTAの方に講師をお願いしています。
コーディネーション・トレーニングとは、『動きやすい身体をつくる』『自分の身体を思い通りに動かせるようになる』ことを目的とする運動です。
様々な楽しいゲームの中で、心を開いて体を動かす楽しさを味わわせていただきました。

「ふつうに学校にいく　ふつうの日」
という本を読み聞かせてくださいました。
どこにでもあるような、しかし、どこにもおこりそうもないステキな出来事に真剣に聞き入っていました。

総合の学習の一環で、北代緑地公園にやってきました。
長岡の人のえがおを集めて「えがお」マップを作る学習のためです。
公園を訪れる方の「えがお」になるときについてインタビューしました。
もちろん、学習後は楽しく遊んで、自分たちの笑顔を作ることも忘れませんでした。

今年から毛筆による書写の学習を始めた3年生。
ちょうど片付けの場面でしたが、片付けの様子からも成長が分かります。終了5分前にはほとんどのこが片付けを終えています。

いろんな楽器に触れて、音が出る仕組みを確かめました。
音の正体は「ふるえ」だということを理解した子供たちは、
音の違いは「ふるえ」の何が違うのかを確かめ始めました。
当然音の大きさの違いがどう「ふるえ方」の違いとなるかに目が向きます。
理科室だけでなく、⒈階にまで響きわたる実験となりました。
途中少しセーブしてもらいました(笑)が、楽器の性能を精一杯試せる機会なんてめったにないことです。
とても心に残る学習になったことは間違いありません。

さすがの3年生。運動量がとにかく多かったです。その分上達も大きかったのではないでしょうか？
教員にとってもとてもよい指導法の研修となりました。
今後も10月、1月と違う分野の専門家に指導していただく機会を設けています。子供たちの体力づくりや運動への関心を高めることに結び付けていきたいと考えています。