国語科
「山小屋で三日間すごすなら」

廊下を見ると、ハンガーにたくさんのはちまきが掛けられていました。
汗をたくさんかいたので、
「水洗いだけど、洗濯しました！」
とのこと。

今日も最高気温は30度を超えました。
熱中症には十分注意しつつ、体を一杯動かしたことが分かります。

算数科の学習場面です。
１６０００という数の大きさについて、基準量をもとにして、どんな言い表し方ができるかを考えていました。
何人かの子の発言をきっかけに、
「ああ、そんな言い表し方があるんだ。じゃあ、〇〇な言い表し方ができるね！」
「(法則性があることに気付き)なるほど！」
と、理解が波及した瞬間です。

まず1学期の目当ての立て方について、しっかり反省を加えていました。
その反省をもとに2学期の目当てを立てようとしています。
きっとさらにその子にあった目当てになっていることでしょう。
明日以降、どのように最適化したのかを読み取っていこうと思います。

夏休みで心に残ったことをスピーチにまとめ、報告会を開いていました。
さすが3年生ともなると、スピーチ内容も豊かです。自然につぶやきがわき上がり、盛り上がっていました。

どちらの教室も落ち着いて今日の予定を確かめて活動を始めようとしています。

3年生がお楽しみ会をしていました。「合同」というのは、7つの係活動が合同して主催しているのだそうです。
つまり、7つの出し物を競い合って楽しみ合う、と言う仕掛けです。
場面はサッカーゲームに興じているところですが、男女混ざって楽しく活動していました。

1学期に学習した算数科の内容の定着目指して、まとめの問題に取り組んでいました。
黒板に自分の解法を書いて説明する子、ノートに自分の考えを一目で分かるように表現しようとする子等、学習の進め方が確かになってきた子が多いです。

今日から個別懇談会。
廊下から中学年掲示板にかけて、カラフルな造形がお出迎えします。
3年生の豊かな個性を表しているかのようです。

1学期に習った歌を振り返り、「曲想」「旋律」「リズム」などの音楽を構成する要素からその歌のよさを更に深く考えていました。