今年から毛筆による書写の学習を始めた3年生。
ちょうど片付けの場面でしたが、片付けの様子からも成長が分かります。終了5分前にはほとんどのこが片付けを終えています。

いろんな楽器に触れて、音が出る仕組みを確かめました。
音の正体は「ふるえ」だということを理解した子供たちは、
音の違いは「ふるえ」の何が違うのかを確かめ始めました。
当然音の大きさの違いがどう「ふるえ方」の違いとなるかに目が向きます。
理科室だけでなく、⒈階にまで響きわたる実験となりました。
途中少しセーブしてもらいました(笑)が、楽器の性能を精一杯試せる機会なんてめったにないことです。
とても心に残る学習になったことは間違いありません。

さすがの3年生。運動量がとにかく多かったです。その分上達も大きかったのではないでしょうか？
教員にとってもとてもよい指導法の研修となりました。
今後も10月、1月と違う分野の専門家に指導していただく機会を設けています。子供たちの体力づくりや運動への関心を高めることに結び付けていきたいと考えています。

国語科
「山小屋で三日間すごすなら」

廊下を見ると、ハンガーにたくさんのはちまきが掛けられていました。
汗をたくさんかいたので、
「水洗いだけど、洗濯しました！」
とのこと。

今日も最高気温は30度を超えました。
熱中症には十分注意しつつ、体を一杯動かしたことが分かります。

算数科の学習場面です。
１６０００という数の大きさについて、基準量をもとにして、どんな言い表し方ができるかを考えていました。
何人かの子の発言をきっかけに、
「ああ、そんな言い表し方があるんだ。じゃあ、〇〇な言い表し方ができるね！」
「(法則性があることに気付き)なるほど！」
と、理解が波及した瞬間です。

まず1学期の目当ての立て方について、しっかり反省を加えていました。
その反省をもとに2学期の目当てを立てようとしています。
きっとさらにその子にあった目当てになっていることでしょう。
明日以降、どのように最適化したのかを読み取っていこうと思います。

夏休みで心に残ったことをスピーチにまとめ、報告会を開いていました。
さすが3年生ともなると、スピーチ内容も豊かです。自然につぶやきがわき上がり、盛り上がっていました。

どちらの教室も落ち着いて今日の予定を確かめて活動を始めようとしています。

3年生がお楽しみ会をしていました。「合同」というのは、7つの係活動が合同して主催しているのだそうです。
つまり、7つの出し物を競い合って楽しみ合う、と言う仕掛けです。
場面はサッカーゲームに興じているところですが、男女混ざって楽しく活動していました。