目に見えない水蒸気を冷やして見えるようにする学習の一例。水蒸気の存在を意識するには、多様な体験を積み重ねる必要がありそうです。

　水を加熱して水蒸気を発生させ、スプーンで水蒸気を捉えようとする４年生。

　パソコンの機能を生かして、クラス全員の考えを共通理解する４年生。黒板に一つ一つ書く手間や時間が省けます。

　教室でパソコンと向き合う４年生。パソコンの機能を生かして、だれがどのような考えを持っているか、どのような考えが多数を占めているか・・・・瞬時にして把握し合っています。

　４年生からは、写真立てのプレゼントもありました。

４年生によるお祝いの合奏。

　グループで、ストーリーに合わせて英語カードを並べ替える学習活動を楽しみました。

　今日は、英語専科教員とALTの来校日。ALTの発音に合わせて、英語らしい発音を心がけました。

　理科室の４年生。水を温めて沸騰させ、そのときの水温を調べました。

　４年生。音楽の授業でも、合奏の完成度を高めようとしていました。