今年度の宿泊学習は、4・5年生が合同で国立立山青少年自然の家に出かけます。
合同で出かけるからこその醍醐味を味わわせてあげたい、とこれまで企画や打ち合わせを重ねてきました。
今日から子供たちも合同で少しずつ準備を進めていきます。今日は男女に分かれて合同での保健指導を行いました。

算数科の時間。先生が1時間の内容を、黒板を3分割して整理して学習内容をまとめています。
その整理の仕方に触発されて、子供たちもすっきり見えるノートづくりに努めているようです。

5年生も運動会練習のあとの4時間目は落ち着いて学習に取り組んでいました。
音読への姿勢と本のもち方にご注目ください。
正しくしっかりと臨んでいることで、しっとりとした時間が流れていきます。

好天のもと、気持ちよく写生の活動をしていました。
まず画用紙を破いて、破いたあとの形から学校の中の「お気に入り」を見つけて描く、というとてもユニークな題材です。
必ずその子だけのオリジナルが生まれる仕掛けですので、全員大変意欲的に取り組んでいます。

学習課題の提示が行われている場面です。
何がこの学習の課題になるのか、担任と子供たちのやり取りの中で明らかになってきたところで、担任の先生が板書を始めました。
ほぼ同時にノートに書き始める5年生。
担任が書き終えるとほぼ同時に多くの子が書き終わっています。

「たとえば君が傷付いて　くじけそうになったときは
　かならずぼくがそばにいて　支えてあげるよ　その肩を」

高学年児童にも特有な繊細な心境を表現した歌詞と
高揚感と広がりのあるメロディーが心を揺さぶります。

とてもきれいな歌声がでていました。

道徳科：ナイスリターン 　
どんな言葉を使うと相手に伝わるのか、意見交換をする。

漢字の学習に使用するドリルが届いたので、さっそくドリルの活用法について学びました。

5年生の学級開きの様子です。

新5年生25名を迎えます。