お楽しみ会が行われていました。
たくさんの出し物が準備されていましたが、その一つ一つの工夫の見事さに驚かされました。
たくさん情報を収集し、みんなが楽しめる工夫が凝らされている内容ばかりです。
5年生の底力が存分に発揮されていました。
子供たちも一人一人が存分に楽しんだはずです。

1学期の学習のまとめもひと段落。今日は学期末の学級集会に向けて知恵を出し合っていました。
どのグループもChromebookの協同編集の機能を生かして、よりよく楽しいものを作り出そうとしていました。

図画工作科の学習です。
箱の中をのぞくと見える世界をイメージして、楽しく制作に励んでいます。
「中はどんな世界なの？」
と、尋ねると意気揚々と答えてくれます。

まとめのテストに集中して取り組んでいました。
本日は外は灼熱となりましたが、空調のおかげで教室内は快適です。
しっかりと向き合って鉛筆を走らせていました。

画像には机に突っ伏しているかのような様子も見えますが、本人の名誉のために申し添えるとだらけているのではありません。
力を出し切り、確かめを終えたあとの「やり切った」姿です。おつかれさま！

やり切ったあとの弛緩があるからこそ、力が出し切れるのです。
他にも、集中しているからこその特有の動きも見つけられるのは、この「テストの時間」なのです。静かに集中している場面ではありますが、その意味ではとても動的な時間です。
教師は、子供たちのそんな側面も意図的に見つめながら、子供たちを総合的に理解していこうとします。

操作方法を演示して友達に説明する子、それを聞いて操作して確かめようとする子。
ノートに丁寧に「一目で分かるように」まとめている子。
様々な確かめ方が選択され、それぞれ深め合っています。