多くの先生方に、5年生の学びの確かさを誉めていただきました。

タイトルに関する富山市小中学校のモデル授業として、本校の5年生が授業を公開しました。
多くの先生方の前で、自らの課題について協働しながら探究する姿を発揮しました。

お話の会「夢」の方から、地元に伝わる水害についての紙芝居を披露していただきました。
奇しくも総合的な学習の時間のテーマは災害に強い町づくりを学んでいる子供たちです。
祖先から続く災害との戦いや克服について学ぶことができました。

総合的な学習「NSKP（長岡地区災害対策強化プロジェクト）」と並行して、理科では台風に焦点を当てた探究学習がスタートしました。
ここでも、学習課題に従って各々が自分にとって最適なやり方で、調べ学習を進めようとしています。

総合
「ＮＳＫＰ　長岡校区災害対策強化プロジェクト」

総合の探究活動が加速してきているようです。
それぞれが自分の追究課題を確かにするために、調べ学習に余念がありませんでした。
早くも調べたことをまとめる活動に入っている子もいます。
探究活動を何周もサイクルさせてこれからどんどん深まっていく予感がします。

総合的な学習の時間の様子です。
新たなプロジェクト学習がスタートしました。
保護者の皆さまにご協力いただいた意識調査から、長岡地区の防災のありかたについて、意識を強くしていました。
早速探究する課題をもてた子や防災に強い長岡校区にするために必要なことを真剣に考え始めた子がいたようです。
今後の子供たちの追究が楽しみです。

素晴らしい学習の契機にご協力いただいた保護者の皆さま、ありがとうございました！

「売買契約はどの時点で成立するか？」
担任から子供たちに発問が出されました。

１．客が商品を選んでいる時点。
２．「これください。」「５００円です。」のやり取りが生まれた時点。
３．客がお金を払った時点。
４．客が商品を受け取った時点。

正解は・・・。ぜひ、お子さんに尋ねてみてください。
正解発表後は、自分が物を買ったときの経験を出し合い、契約の意味を捉え直している子供たちでした。

顕微鏡でヘチマの花粉を観察しました。
教科書に画像は掲載されていますが、自分の目で見る直接体験はやはり貴重です。
いろんなつぶやきがわき起こります。

許可を得て、身長の計測場面を撮影させてもらいました。
ちょうど成長期に入った年代です。
自分の伸びに驚く子もいました。