どのグループもとてもおいしそうに出来上がりました。
　学習したことをぜひ、家でも実践できるとよいですね。

　調理実習の様子です。今日のメニューは、オムライス、コーンスープ、ポテトサラダ。グループで協力して、手際よく調理していました。

　鎖国について学習しています。鎖国のメリットとデメリットにはどのようなことがあったでしょうか。

　「百姓の心得」「年貢・税」「身分制度」の3つの観点で百姓の思いや願いについて考えました。
　これまでに学習した時代や自分たちの暮らしと比較したり、資料等から調べた事象をつないだりしながら話合う姿に、子供たちの見方や考え方が育っていることが感じられました。

　社会科「江戸時代と政治の安定」の学習の様子です。
　今日は「江戸時代は、百姓にとって安心、安全な時代だったのだろうか」という学習課題で話合いました。

　体育科「キャッチバレーボール」の学習です。色団ごとに作戦を考え、ゲームに臨みました。球技が大好きな6年生。今日も大盛り上がりでした。

　MESHというプログラミング教材を使い、「一人暮らしの人が帰宅したら、ただいまという声が鳴る」など、自分たちで考えたプログラムを実行して、楽しく学習することができました。
　子供たちのアイディアに感心させられました。将来、このような分野で活躍する子供もいそうですね！

　昨年度から理科の内容として加わったプログラミング教材の活用。
　今日は、ペアやトリオで「生活に役立つプログラミング」を考えました。

6年生が「心の劇場」の事業で、本物の演劇を堪能しました。今年はあいにくのリモート観賞でしたが、本物と接することでしか学べない感動を得たようです。

　比例の学習をしています。６年生の算数は内容もかなり難しくなっていますが、集中して取り組み、分かろうとする姿が見られました。