「私と家族の団らん大作戦」の学習の様子です。

今日は大勢の先生方に岡童の学びの姿を見ていただき、たっぷり研修をすることができました。
今日は令和4年度後半戦のスタートの日でもありました。
学んだことを、岡童がより「さとく　明るく　すこやかに」過ごせるために明日から生かしていきます！

「自分だからできる」家族との団らんづくりのために、今日は調理実習を行いました。
それぞれの工夫点が調理内容に込められているはずです。

弁当を食べて、午後は呉羽丘陵の公園で仲間と思いっきり遊びました。
十分に「浸りきれた」でしょうか？

その２です。
「最初、ドリルを扱うのはこわかったけれど、慣れていくと楽しくなりました。」
さて、完成した竹灯篭の使い途は・・・？

今年度も「ながおか再発見！パート2」と銘打って、2学期中に全学年がふるさと学習を行います。
まずその口火を切って5，6年生が今週木曜日に実施します。
保護者の皆様には、急なご案内となりましたが、弁当の準備をよろしくお願いします。
5，6、年生の今年のテーマは「里山再生」です。
もちろん今年も、地域の公園の中で秋を感じつつ思いっきり集団で遊ぶ時間も大切に確保します。あとは天候だけですが、こればかりは祈るしかありません。
学校にはすでに学習に使う資材も届いています。どんな学習が展開されるのか、今から楽しみです。

国語科教材で宮澤賢治作品を取り扱う時期が近づいてきました。
6年生の読書の秋は、宮澤賢治特集からです。
宮澤賢治作品というと、秋をイメージする作品が多いと思うのは私だけでしょうか？
ちなみに私が親に初めて買ってもらった本は、「注文の多い料理店」でした。
きっと、食べてばかりいたのを見かねての選書だったのでしょう。
そのあとしばらく、食べすぎた後に不安になっていた思い出が今も残ります。

2年生に引き続き、この学習も大きく公開するのは子供たちにとっては都合が悪いのかもしれません。
だけど、頑張って学習を進めていたので、計画段階の様子を少しだけ公開します。
やがて大きな「大作戦」に発展するのでしょうね。

　記録は思った以上の記録を出せた人、そうでなかった人それぞれでしたが、今日のオンラインクラス会では全力を出し切れたと答えてくれた子供たちが多かったです。他校と共に活動する今までにない経験に、よい学びができたようです。

　お家の人に用意してもらった弁当を食べて、今から記録会に臨みます。先週に引き続き弁当の準備ありがとうございました。

国語科の学習ですが、社会科で学んだことも加味されているようです。6年生らしく、テーマを選んで、自分に合ったやり方で調べたり表現したりすることができています。