小学校生活を終えようとする今、子供たちはどのようなことを考えているのでしょうか。学んだこと、体験したこと、出会った人・・・。
　これまでを振り返り、これからを思い描いて、今の思いを保護者の方に伝えるスピーチ発表会を行いました。
　自分の思いは、保護者の方にどのように届いたのでしょうか。

　小学校生活を終えようとする今、子供たちはどのようなことを考えているのでしょうか。学んだこと、体験したこと、出会った人・・・。
　これまでを振り返り、これからを思い描いて、今の思いを保護者の方に伝えるスピーチ発表会を行いました。
　自分の思いは、保護者の方にどのように届いたのでしょうか。

　小学校生活を終えようとする今、子供たちはどのようなことを考えているのでしょうか。学んだこと、体験したこと、出会った人・・・。
　これまでを振り返り、これからを思い描いて、今の思いを保護者の方に伝えるスピーチ発表会を行いました。
　自分の思いは、保護者の方にどのように届いたのでしょうか。

　小学校生活を終えようとする今、子供たちはどのようなことを考えているのでしょうか。学んだこと、体験したこと、出会った人・・・。
　これまでを振り返り、これからを思い描いて、今の思いを保護者の方に伝えるスピーチ発表会を行いました。
　自分の思いは、保護者の方にどのように届いたのでしょうか。

　小学校生活を終えようとする今、子供たちはどのようなことを考えているのでしょうか。学んだこと、体験したこと、出会った人・・・。
　これまでを振り返り、これからを思い描いて、今の思いを保護者の方に伝えるスピーチ発表会を行いました。
　自分の思いは、保護者の方にどのように届いたのでしょうか。

前回紹介した作品が仕上がり、一斉に廊下にお目見えしました。
各自のデザインを見ていただきたいことはもちろん、作品のキャプションもそれぞれのランドセルへの愛着が余すところなく表現されていて、読み応えがあります。

「将来したいことを話そう、書こう」という学習テーマのもと、英語表現に挑んでいます。
「将来したいこと」は個によって様々なので、自分の願いの英語表現を、翻訳アプリを使って調べている子もいます。
現代の子供たちは、将来もこのようにツールも便利に使って、他国の人たちとのより豊かなコミュニケーションを図っていくのですね。
もちろん、英会話もスムーズに行えていたことを申し添えます。

社会科では、いよいよ世界に視野を広げて日本とつながりの深い国々を軸に、国同士の関係性を見ていきます。いろんな違いを乗り越えて、協調し、協力して交流・発展を描いていこうとする概念を考えることは、「卒業」にもつながるテーマでもあります。

6年生の体育の時間。
大谷選手のグローブを使ってキャッチボールをしてみました。
きっと「記憶に残る感触」となったことでしょうね。

降雪がありましたが、除雪が必要なほどではありません。
でも、今日も6年生が自主的に児童玄関前の雪を取り除いてくれました。
「当たり前」ではない「当たり前」の光景です。
横を通る下級生も「6年生になると自分たちのためにこんなに働いてくれるんだな！」という感覚が当たり前になっているからこそ、6年生が「憧れる存在」になります。
そして来年になっても、「今度は自分たちの番だ！」という利他の心が「当たり前」に継承されていくのです。