4時間目は、熊本からお招きした椿原正和先生に説明文教材の読解についての授業をしていただきました。
椿原先生に実際に授業をしていただき、教えていただくのは４月に引き続き今年２回目となります。
ここでは、ある児童の授業を終えての感想を紹介します。

「最初はとても緊張しました。
　授業を受けてみるとペースは早かったけれど、スムーズでとても分かりやすかったです。
　いつも説明文は、ただ音読するしか学び方を知らなかったけれど、今日は書かれている意味も知る事ができて、
『この場面では筆者が何を言いたいのか。』や、
『ここはどのように表しているのか』を想像して音読することができました。今日は、とてもたくさんのことが勉強になりました。ありがとうございました。」

我々が研修した内容が、この子の感想に集約されているかのようです。全教員が学んだことをさっそく明日から生かしていきます。

公開校内研修会を開催し、読解力向上の指導について研修しました。
まずは6年生の教室で、担任教諭の指定授業の公開です。
緊張しつつもいつもどおりの力を発揮していました。

校内に展示してあったレプリカをもとにして歴史の学習をしています。来週に迫った県埋蔵文化財センターへの見学の準備でしょうか？

子供たちの社会科学習は、いよいよ歴史分野に入りました。
歴史の意味付けを学び、歴史を身近に感じる視点を体験しました。
画像は、ティッシュペーパーでロープをつくる活動を通して、縄文人の知恵のすごさを体験しています。

調理実習に臨みました。
野菜の切り方、炒め方、味付け方・・・。
たくさんあるポイントに気を付けて微笑ましくコミュニケーションをとって調理していました。試食させてもらいましたが、彼らの「協力の味」を味わうことができました。

図画工作科でクランクを使って動くおもちゃを製作しています。
前後の動き・上下の動きで発想できるアイディアの豊かさに驚かされます。
自慢の作品ぞろいになっているようです。

6年生が国語科で作成した短歌が掲示されました。
日常のくらしの中に楽しみや喜びを見いだして、「楽しみは」で始まり、「時」で結ぶ短歌にしています。
人って、自らの楽しみを表現するときに、その人となりが最も表現されるような気がします。その子の表情を思い浮かべて観賞しました。