絵の続きを想像して描いた作品が完成しました。
これもタイトルが個性的です。なるほど！そんなふうに広がっていくのですね。

　朝日っ子はすでに友達の好きな色や食べ物を知っている人が多いです。
　
　この学習では友達について知りたい話題をしぼって、ひとつの話題から深く友達のことを掘り下げるような質問を考えてインタビューします。

　互いのことをたくさん知っているからこそ、深めることができそうですね。

　雨の日も風の日も、毎朝登校後ボランティア活動に取り組む５・６年生です。

　クロームブックを活用して絵の続きを描いている子供もいます。
音のする絵も、クロームブックで描きたい絵の基を探して、見ながら描いている子供もいます。

　完成間近ですね。

　姿勢、心を整えて、「友達」という字を書いています。
背筋ピン！よい姿勢です。

　ペアになって

“when is your birthday?”
“My birthday is February first.”と英語で誕生日を尋ねたり、自分の誕生日を伝えたりする活動をしました。

　数を数えるときとは違う日付の言い方にとまどいつつも、英語での会話を楽しんでいました。

　当日は、ふるさとの美しい自然の写真を撮影したり、クイズに答えたりするのでもう少し時間がかかりそうです。

　今日は、朝日滝まで行く時間がなかったので、遠くに朝日滝を見ながら県道沿いに学校に戻りました。

　さすがに、疲れ果てたようです。

　実際に行ってみてわかったことはたくさんありましたが、当日、水分を多めに持参することが大切です。

　保護者の皆様、ぜひ、多めに水分を持たせてください。よろしくお願いします。

　午後から、５・６年生は縦割り班で行く「ふるさとウォークラリー」の下見を行いました。
　リーダーたるもの、まず下級生たちを引率するには事前に確認しておく必要があるからです。

　地図を片手に道順、危険箇所等を確認しました。それぞれのチェックポイントでは、朝日かるたの句を全員で声を合わせて詠みました。

　さっと句が出てくるのはさすが高学年ですね。

　取材の仕方を学習しています。
朝日っ子は、互いのことをよく知っていますが、まだまだ知らないこともたくさんあります。

　互いに質問し合う活動を通して、取材の仕方を身に付けます。

　５・６年生は、朝日っ子が「つよく・かしこく・あかるく」なれるようなスローガンをそれぞれキーワードを出し合って考えました。

　どうしても入れたいキーワードがそれぞれあって難航しましたが、話し合いの末、最高のスローガンが決まりました。