今日も、昨日に引き続き、分数と小数の混じった計算の仕方を考えました。
子供たちはひとつの考え方で計算ができたら、積極的にまた別の方法でも考えようとしています。
　その後、分数と小数どちらかにそろえて計算するとしたら、どちらにそろえたらいいのかを話し合いました。

　ずいぶん、道案内の表現に慣れ、スラスラと案内できるようになっています。

今日は、黒板に貼られた地図に、尋ねられた建物の場所を貼ったり、伝えたり、、、という活動をしました。

　単元のゴールでは、新しく来られたＡＬＴの先生に朝日地区を案内します。
自分たちで描いた地図を使って、案内します。

　今日は帯分数の計算の仕方について考えました。自分なりの考えをもって計算をした後、友達に自分の考えを説明しました。
　二通りの考え方が出ると、全員でどちらのほうが早く正確に計算できるかを話し合いました。
　授業の終末の振り返りには、自分と友達の考えの違いに気付いたり、友達の考えの良さについて考えたりすることができました。

　帯分数と帯分数の計算の仕方を考えています。
予習してきた子供もいました。
「２種類ありそう」、、、と様々な方法を考えています。

　５年生のホワイトボードも着色が進んでいます。
こちらも着色によって、「らしく」なっていっていますね。

　５・６年生は、外部講師の野田 洋さんをお迎えして、今度実施する「ふるさと朝日史跡巡り」で見学を予定している史跡の見所について語っていただきました。
　野田さんには事前に貴重な資料を用意していただき、子供たちはそれを見ながら説明を受けて史跡巡りへの関心を高めました。

　分母が違う分数の足し算を計算する方法を考えています。
話し合う中で、それぞれの分母の最小公倍数を考えて、通分する方法に気付きました。
ノートのまとめ方も上達しています。

　射水市教育委員会から教育長様はじめ６名と、富山市教育委員会から教育長様はじめ２名、合計８名のお客様が来られ、５・６年生の授業を参観されました。

　５・６年生の国語科の合同授業です。季節の言葉を使って俳句づくりをしました。

　チャンツに合わせて、ジェスチャーを付けながら、道案内の表現に慣れ親しんでいます。
　体を動かすと表現が自然に身に付いていきそうですね。

　思い思いの形に切り抜き、ホワイトボードづくりをしています。
どの部分にホワイトボードを貼るかをイメージしながら、絵を描き、今日は着色を始めました。