流れる水にはどのような働きがあるのかについて、考えました。
　実験に入る前に流れる水はどんなところの土を削るのか、またどんなところに削られた土が積もるのかについて予想しました。
　

　地図を見ながら、道案内の音声を聞いて道順を確認しています。

「４年生のときに、Go straightとかTurn right とか言ってスイカ割りしたよ」
「あっ、○○って聞こえたから、ここかな」、、、と既習事項を基に、類推しながら楽しく学んでいます。

　迷子にならずに目的地までたどり着いたかな。

　調理実習でご飯と味噌汁をつくる予定です。
前回は、実際の稲穂から米粒を取り出して観察しました。今日は、ワークシートにまとめています。

　毎回歌ってきた歌やチャンツを全部歌ってみました。
音声無しバージョンでもスラスラと歌うことができ、とても上手です。
継続は力なり！

　戦争を扱った物語の学習を終えて、子供たちは同じ年の主人公に気持ちになって考え、思ったことをそれぞれがグループ内で発表しました。
　友達の発表を聞いて自分の考えと照らし合わせ、疑問に思ったことや共感したことを伝え合うことで、さらに読みを深めることができました。

　赤団、白団に分かれて、５・６年生は応援を考えているところです。
競技も自分たちで考えて提案しました。
着々と進んでいます。自分たちの手でつくり上げる運動会が楽しみでならないようです。

　本日、案内文書をお子様を通して配付しました。ご確認ください。

　今日は分数を使った倍の表し方について考えました。
　５年生は、文章題から問題の意図を読み取り数直線を使って、立式するやり方を学習しています。

　子供たちは数直線を使えばどんなときでも簡単に立式ができることを実感しました。

　家から「稲穂」を持ってきてくれた子供のおかげで、本物の稲を観察することができました。
　もみがらを一粒ずつ剥がして、ワークシートに貼り付けています。
お米の大切さ、ありがたさをかみしめていました。

　今朝のサンシャインチャレンジタイムで、５・６年生は朝日ンピックに向けて、競技を考えています。今年は、子供たちに全て任せます。競技も子供たちが試行錯誤して準備しています。

　２Lのジュースを３等分すると１人分は何Lになるかを考えました。
　子供たちは既習事項を踏まえて図を使ったり、言葉で説明したりしながらノートに自分なりの考えをまとめて、発表することができました。

　友達の説明を聴いて、理解を深める姿がありました。相手に説明することで、説明する側の思考も深まりますね。