総合的な学習の時間に、班ごとに選んだ職業についてのプレゼンテーションを行います。写真はその準備の様子です。どの班も協力して取り組んでいます。
上　１１Ｈ
中　１２Ｈ
下　１３Ｈ

写真上：１４Ｈ　理科　凸レンズでできる像を作図しよう
　グループになり、協力しながら実像と虚像の作図をしています。実像とは上下左右逆さまに映る像で、虚像はレンズ越しに映る像のことだそうです。私は逆かと思っていました・・・

写真下：１５Ｈ　英語　「何がしたい？」と尋ねる表現
　「What do you want to do ? 」で「何がしたい？」と尋ねる表現になります。この表現を利用し、グループ内でお互いに質問し、答えあっています。

写真上：１１Ｈ　国語　少年の日の思い出
　「僕（主人公）」の心情描写に着目して文学的文章を読もうとしています。主人公の気持ちに少しでも寄り添えるよう、蝶の標本の写真が貼り出されています。

写真中：１２Ｈ　英語　発音練習
　教師の範読に続けて英語の会話文を読んでいます。

写真下：１３Ｈ　数学　おうぎ形の弧の長さと面積を求めよう
　おうぎ形の弧の長さや面積を求めるには、円周（２Πr）や円の面積（Πr２乗）を利用して求めます。

写真上：１４Ｈ　美術　漢字の意味を分かりやすく伝えよう
　資料集に記載されている数多くの漢字を眺めながら、どの字を選ぼうか考えています。

写真下：１５Ｈ　体育　バドミントン
　男女でゲームを楽しんでいます。バドミントンはあまり男女の力の差が出にくい競技のように感じます。

写真上：１１Ｈ　英語　「Ｉ ○○　to　動詞の原形　」
　例えば、「　I need to help 」　で「私は助けてほしい」などの文になります。

写真中：１２Ｈ　英語　「look ＋　形容詞」
　「ｌook + 形容詞」で「○○に見える」になります。「look happy」で「幸せそうに見える」になります。

写真下：１３Ｈ　国語　少年の日の思い出
　登場人物の人物像を捉えて文学的文章を読んでいます。語り手（僕）の友人に対する呼び方が、「友人」や「彼」、「客」など、微妙に変化していることに着目しています。

上：１４Ｈ　下：１５Ｈ

　総合的な学習の時間で進路学習の一環として、職業調べ「職業プレバト〜この職業の魅力はここだ！１学年プレゼンバトル！〜」を行っています。

　班ごとに調べたい職業を決め、その職業の魅力を探しました。

上：１１Ｈ　中：１２Ｈ　下１３Ｈ

写真上：１１Ｈ　英語　「want to ＋動詞の原形」の特徴を捉えよう
　「want to ○○」で「○○したい」になります。「I wanto to play baseball.」で「私は野球がしたい」になりますね。

写真中：１２Ｈ　体育　バドミントン
　バドミントンのラリーを楽しんでいました。

写真下：１３Ｈ　美術　漢字の意味を分かりやすく伝えよう
　選んだ一文字の漢字を分かりやすく伝えるためには、その漢字から連想されるものを描き加えるとよいというアドバイスをされていました。例えば、「学」からは筆記用具が連想され、鉛筆や消しゴムなどで絵文字を構成しています。

写真上：１４Ｈ　数学　二等分線の作図
　グループになって二等分線の作図を行っています。

写真中：１４Ｈ　数学　生徒の作図の一例

写真下：１５Ｈ　理科　凸レンズによる像のでき方を調べよう
　暗室で、光の実験を行っています。焦点距離によって、形や大きさ、位置や向きなどはどう変化するのか調べています。

写真上：１３Ｈ　数学　いろいろな作図
　グループになり、お互いに教え合いながら二等分線の作図に取り組んでいます。

写真中：１４Ｈ　国語　少年の日の思い出
　文学的文章を的確に読もうとしています。グループになり、出来事や登場人物の心の変化などを確認し合っています。

写真下：１５Ｈ　英語　単語テストゲーム
　昨日のクラスとは違ったアプリで単語テストゲームを行っています。生徒が飽きずに知識を身につけられるよう、いろいろな工夫や手立てが取られています。