算数の学習中。
　１ミリはどのくらい。
　１センチはどう？　
　１メートルは？

　自分の体を使って長さを体感。

１ｍものさしを使って、校内で１ｍのものを探しました。「あと５ｍｍくらいで１ｍなのに！」「ぴったりのもの見つけた！」と色々なものを測り、１ｍの長さの感覚を身に付けました。

型紙をしっかり押さえてローラーで版画を刷りました。自分で作った型紙の形がきれいに出て嬉しそうにしていました。

　版画のすりがはじまります。

２学期に学習した長さの学習をいかして、自分のひろ（手を広げた長さ）を測りました。３０センチメートルの竹物差しを繋げて測ってみましたが、その後より長い長さの単位である「メートル」を学習した子供たちは「メートルを使った方が分かりやすい」ということに気が付いていました。

友達に「ありがとう」の気持ちを伝えるためのカードを書きました。分からない問題があったときやさしく教えてくれてありがとう、二重跳びのコツを教えてくれてありがとう、、、普段の生活の中でたくさんの「ありがとう」を見つけました。

自分が初めて知った遊び方の説明を、他の友達に説明します。積極的に質問している様子も見られました。

　国語の学習。
　本から見付けた新しい遊びの遊び方をグループの友達に説明します。

算数科「１０００より大きい数」の学習をいかして、教室の中にある数字を見つけました。さらにものの大きさを表すものはどれかみんなで確かめました。

国語科「おにごっこ」の学習の中で、自分の知っているルール以外にはどんな種類の鬼ごっこがあるのかを本を使って調べました。