音読発表会に向けて、担当する場面や役割を決め、本格的に練習を始めました。

お手紙の学習では、場面ごとのがまくんやかえるくんの気持ちを考え、その気持ちを音読で表現しています。声の大きさや動きも、授業を重ねるごとに大きくなっています。

　集めた身近な材料で、「びっくりがえる」や「ころりん」のおもちゃ作りをしました。「びっくりがえる」作りでは、使う輪ゴムの本数や牛乳パックの太さを変えてみるなど、高く跳ばすにはどうしたらよいか、工夫する姿が見られました。誰のびっくりがえるが一番高くとぶか競争して楽しんでいました。

　鬼にタグをとらえれないように、速く走ったり、急に曲がったりしながら、力一杯走りました。

　２年生、お手紙の学習では、登場人物の気持ちを考え、音読の工夫を試していました。声の大きさを変えたり、動きを入れたりして工夫することができました。

　今日のお手紙の学習では、それぞれの場面でどのような出来事が起こったのかを順を追ってノートにまとめました。子供たちは、登場人物の行動に共感したり、疑問をもったりしながら取り組んでいました。

　図画工作科で作成した、「まどからこんにちは」の作品の鑑賞を2年生全体で行いました。友達の作品のどのようなところが素敵だと思ったのかを、理由まで考えてワークシートに記入していました。

　「ひとつ分の数」や「いくつ分」を意識しておはじきで表し、どんな式になるか問題を出し合いました。

　２年生の国語では、「お手紙」の学習をしています。今までお手紙をもらった経験を思い出し、お手紙をもらったときの気持ちについて考えました。また、もらったらすぐに読む人と、家に帰ってから読む人の考え方の違いを聞くと、様々な理由をしっかりと考えて話す姿が見られました。

　学習発表会も終わり、落ち着いて読書をする時間ができました。図書室で新しく本をかりました。たくさんの本に親しんでほしいと思います。