音楽科の学習で、「もみじ」の学習を行っています。前半は追いかけ合い、後半は二部になるなど、旋律の重なりの面白さや美しさを感じることができる曲です。子供たちは、此の曲をどんな風に歌いたいか、歌い方の工夫についてグループで話し合いました。子供たちからは、盛り上げたいところ、気を付けたいところ、気持ちをこめたいところ等、たくさんの考えが出てきました。
　さあ、うまく表現できるか、練習です。
　

　総合的な学習の時間で環境の学習を進めている４年生。「環境チャレンジ１０」の取組で、１学期に環境大臣に任命された子供たちは、自分たちの生活について振り返ったり、地球温暖化防止推進委員の方から環境問題に関わる話を聞いたりしました。さらに、自分ごととして考えたり、周囲に呼びかけたりしようと思った子供たちでした。

環境チャレンジ10の講師の方に地球温暖化についての授業を受けました。自分達にできる環境のためにできることは何か振り返りで考えていました。

　空気を温めると体積はどうなるか実験しました。
　あっという間に、変化が現れ、驚いていました。
　冷やすとどうなるか不思議に思った子供たちは、空気を冷やす実験もしました。
　温度によって空気の体積が変化することを学習しました。

　試験管に石けん膜をはり、手で持つと、大きく膨らみました。
　空気を温めると体積が大きくなるのではないかと予想を立てました。

クラスの仲を深めるためにレクリエーションを行いました。今日は新聞紙タワーを作りました。

空気の体積は温めたり冷やしたりするとどうなるか実験を行いました。

　今日は太鼓げんキッズの活動でした。
　他の学年と声をかけ合って練習に取り組みました。

　とじこめた空気をおすと、空気はどうなるか自分の考えを絵や言葉で説明しました。
　注射器を使った実験では、体積や手応えに注目して空気の性質を考えました。

試合を重ね、出てきた問題を自分達で解決しながらルールを作ってきました。打ち方や守り方に工夫が見られてきました。