科学博物館に着きました。今日は、プラネタリウムや、展示を見て、これまでの学習を確認したり、科学的な事象に対する興味・関心を高めたりできるといいですね。

プラネタリウムでは、学芸員さんより、月や星座の話を聞きました。方角を確かめながら月や星の動きを見ることで、これまで曖昧だったことが明らかになったようです。館内の展示も、もっとゆっくり見たかった子供たちです。また、機会があれば、ご家族で科学博物館に行ってみてください。

実際に並んでセリフ合わせを行いました。

４年生の子供たちは、科学博物館の利用学習に出かけます。現地では、プラネタリウムの投影や館内展示物の見学等を予定しています。
それでは気を付けて行ってきてくださいね。
４年保護者の皆様には、お弁当の準備をありがとうございます。

宮野っ子タイムに窓の外を見て雨を感じていました。

自分n達のグループはどんな演出にしようか話し合いました。

冷やしたコップを置いておくとコップが汗をかいているように見えました。ここから何がわかるか話し合いました。

　環境問題について調べてきたことを新聞にまとめています。
　読んでいる人に分かりやすくするためにはどうしたらよいのか考えながら作っています。

国語科「ごんぎつね」の学習です。自分の言葉でごんの気持ちを考え、発表して友達の見方を真剣に聞いています。

　「蒸発した水はどこへ行くのだろう？」「再び戻るのか？」ということについてみんなで予想していました。「担任の先生はどーこだ？」…先生は舵取りをするだけで、子供たちが、次々と自分の考えを発表しています。ときには前に出て、黒板を使って説明します。そして、友達の話を、しっかり聞いている子供たちです。
　今、学校では「主体的・協働的に学び合う子供」の育成のために研修を重ねています。自分たちで課題解決に向けて取り組んだり、多様な他者との学び合いを通し、力を合わせて問題解決したりする姿を目指しています。今日の４年生の授業の中にも、そのような姿がたくさん見られました。これからも、子供たちが生き生きと学習することができる授業づくりに努めます。