体育では、長座体前屈をしました。
息を吐くといいよ、というとがんばってはいてました。
去年より、記録が伸びた子も多くいたようです。

　書写担当の先生の話を聞いて、集中して書いています。

　自分が作った作品を見ながら、タイトルを考えています。ぴったりのタイトルが思うかんだようです。

国語では、自分の考えを発表しました。
どうしたら、伝わるかな？聞き手は、何を意識したらいいんだろう？と考えながら、考え・例・理由を書いて相手に伝えることをしました。

４年生社会では、自分たちが普段使っている水はどこから来ているかを調べました。
それぞれ、グループで調べ合い、ノートにまとめました。

図工では、先日がんばって作った『コロコロがーれ』の作品鑑賞をしました。
自分の作品に題名をつけて、完成です！

みんなの作品の、いいなと思ったところ、すきなところなどの感想を書きました。

　以前の学習で、「下水」について学習した子供たち。「下水があるなら、上水や中水もあるのでは？」という予想が出てきたので、調べてみることに。水をきれいにしていると一口に言っても、段階があることを知った子供たちでした。

　立ち幅跳びの測定を行いました。腕をよく振って、タイミング良く跳びました。

天気と気温に入りました。
気温って？温度って？どう違うんだろう…？と調べたり、教えあったりしました。
調べていると、『大気』と出てきて、自ら大気を調べよう、と言っている子もいました。

　５・６年生のピンチヒッターとして、放送を担当した子供たちです。事前に練習をしてきていたので、上手に話すことができました。